阜阳市关工委家教讲师团成员，颍泉区关工委家教讲师 朱代三

全国妇联、教育部等七部委联合印发的《全国家庭教育指导大纲》指出：13—15岁的儿童正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期，即青春期。青春期的儿童面临着生理和心理上的“巨变”。有的专家称这一时期是孩子成长过程中最危险的时期、是最容易产生心理障碍和心理问题的时期。

一、青春期心理问题有哪些表现？

一是厌学。厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍，最具危害性的问题。学习的困难使他们在教室如坐针毯，感到是一种煎熬，由此诱发出诸如上课精力分散、作业完不成、旷课、逃学、上网等很多问题；二是逆反心理。他们有意做出一些与家长意愿相违背的举动，说出一些让家长伤心的话语，以表示自己已经长大、已经有自己独立的思维。他们对父母的管理有强烈的抵触情绪；三是焦虑、抑郁、孤独、封闭的心理障碍，特别是一些独生子女一切由父母包办形成的脆弱心理、一旦遇事惊慌失措甚至精神崩溃；四是农村留守孩子长期远离父母，亲情缺失、性格缺陷、学习懈怠、思念家长等心理问题；五是人际关系不协调，不善于与人相处。学习好的，经常听到的都是赞扬声，自我中心意识强，但不能经受挫折，只能听表扬，不能受一点挫折；学习差的经常受到批评，得不得温暖，结交不爱学习的伙伴，在同伴中寻找呵护或发泄内心不快的场所，有的甚至早恋，如此等等。

二、心理问题产生的原因：

其一、孩子自身的主观或客观原因：孩子进入初中有三多：书多、课多、老师多；有三大变化：课程的难度变化大、教师讲课的方法变化大、孩子的心理心灵变化大；三个不适应：孩子对新的环境不适应，对中学的学习方法不适应、对老师的讲课方法不适应。在这些突然变化的情况下，孩子和家长都没有充分的思想准备，没有做好小学与中学的衔接工作，家长的沟通、辅导远不如小学，孩子的学习方法远不能适应初中的学习要求，致使部分孩子的学习成绩逐渐下滑。应试教育下繁忙的作业和激烈的竞争、升学考试的压力，使孩子产生厌学等诸多心理问题。

孩子身体迅速发育，身高增长很快，第二性征开始出现，独立性、自尊心增强，觉得自己是个大人了。但是自制力、意志力远滞后于身体的发育，对父母和身边的人要求提高，当个人要求不能满足时，各种心理矛盾出现，产生严重的逆反心理或对抗情绪。

其二、家庭教育的原因：家长家庭教育方法不当是诱发青春期孩子心理疾病的又一个主要原因。粗暴式的家庭教育，溺爱包办式的家庭教育，放任式的家庭教育，特殊家庭以及期望值过高的家庭教育都给孩子的心理健康成长带来诸多不利因素；家庭缺乏文化氛围，父母品行不轨、行为放纵，对独生子女娇宠，都是造成孩子心理疾病的主要原因。

对农村留守孩子来说，目前相当多的父母外出务工，孩子留在家乡上学或转到城区租房上学，监护人多由祖辈负责，他们对孩子的心理健康关注较少。孩子亲情缺失、缺乏自信、情感脆弱、情绪悲观；祖辈管理多数是放纵溺爱，不仅管不了，也不会管，孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、不思进取、逆反心理严重。

其三，学校教育的原因：学校教育方法不当。心理咨询教育工作没有跟上。不少学校思想政治工作薄弱，时常以学习成绩作为评价学生的标准。调皮生、差生得不到应有的关注，使他们失去自信。关键时候，老师的一句过激的刻薄语言，一次侮辱性的体罚，有时会断送孩子的一生。

其四，社会原因：社会不良环境的影响。青春期的孩子还有一个显著特点，，就是容易受到外界环境的影响。西方的一些敌对势力千方百计利用互联网传递色情、淫秽的光盘、碟片，灰色的电视连续剧，腐蚀毒害我们的青少年，致使部分孩子患上网瘾而一发不可收拾。

孩子在成长过程中产生一些心理障碍问题是很正常的事情。可以通过爱心、耐心、宽容、沟通的方式加以疏导、化解。但是不少家长的溺爱、专制的爱、自私的爱、盲目攀比的“爱”，使孩子的心理问题越积越多，致使一些本不该发生的悲剧发生了。

三、家长如何用爱打通孩子心灵的锈锁，架起一座与孩子沟通的桥梁？

1、什么叫沟通？沟通就是通过谈话、倾听、行动（微笑、亲昵、抚摸、期待的眼神）、书面语言、短信等形式进行相互交流、理解，以达到心灵交融的目的。

2、纠正与孩子沟通中的几种错误观念。

青春期的孩子长期与父母存在着隔阂，是许多悲剧发生的根本原因。每一起悲剧发生的背后，都有一个错误的家庭教育背景。具体表现在：家长与青春期孩子缺乏平等和尊重的意识，把孩子当成自己的私有财产，我是老子，我说了算，全然不顾孩子内心的感受；多数家长对孩子缺乏正确全面的评价，总是把学习成绩看成孩子的唯一，一旦孩子考试成绩不理想，不看孩子的基础和客观努力情况，过多的唠叨、责怪，引起孩子的反感；家长总爱拿自己孩子的短处与别人家孩子的长处去比，甚至在众人面前揭自己孩子的短；在教育孩子的过程中，父母的观点不一致，时常出现一个管、一个护的现象；父母行为不轨，不能以身作则、不能做孩子的表率。

3、家长如何用爱与孩子沟通？

 沟通、倾听、促膝谈心是化解孩子心灵“疙瘩”的“灵丹妙药”。

首先，“倾听”是沟通的关键。家长与孩子沟通时，态度要温和，多听孩子倾诉，让孩子自己把话讲完，自己少说话。孩子遇到困难和问题，如：考试成绩不理想、某些思想问题想不通、或人际关系不和谐等，内心非常痛苦，这时家长不能再火上加油，要以诚恳、温和的态度对待孩子，耐心地让孩子把话说完，当他把内心的痛苦倾诉出来之后，情绪就稳定下来了，家长再动之以情晓之以理地加以引导，就会取得很好的效果。

其次，信任是沟通的前提。要信任孩子，与孩子坦诚交心，

与孩子平等相处，把孩子当成自己的朋友。蹲下来和孩子说话，放下做家长的架子，站在孩子的角度考虑问题。只有当孩子感到父母可以信赖时，感到父母是在尊重他时，他才会乐于与你交流，向你讲内心话，才会产生好的沟通效果。

沟通案例：一个孩子的妈妈看到女儿心事重重、面容憔悴时，对女儿说：我想与你说一些我年轻时不好意思说的事情……果然把女儿的心事引出来了。过了一会女儿说“我们班好多女孩都有男朋友，一个男生很喜欢我”。妈妈说：“这的确是一件让女孩向往的事情，我像你这么大的时候，也有这样的想法，这说明我的女儿成长得非常健康。”妈妈接着说：“不过，一个优秀的男孩喜欢的女孩也非常优秀，你肯定不希望表现很一般的男孩喜欢你吧！”女儿自信的说：“那当然。”看到女儿轻松的表情，困惑的问题已经基本解决了。

再次，家长要与时俱进，勤奋学习，不断研究沟通的技巧，要用心去观察孩子、站在孩子的立场上理解孩子。多看孩子的优点、长处。要舍得夸孩子。当孩子遇到困难、挫折又不愿与父母沟通时，可以用写信、发短信、留纸条等形式与孩子沟通。书信是充满温情的表达形式，口头交流不方便时，运用深情的书面语言也能引起孩子的关注，有时能起到意想不到的效果。如颍泉区宁老庄中心校校长谢景光通过写信、留纸条的方式与有逆反心理的儿子沟通，取得了很好的效果。九中八（12）班学生毛晓琦在一次物理考试中成绩不够理想，难过得哭了，妈妈沈晴得知情况后，给女儿发了一封短信：“好女儿，别难过，妈妈会帮你分析原因，相信你一定会努力赶上去的。记住：哪里跌到了，就在哪里站起来，成功属于勇于拼搏的人。”女儿很受感动，在下次月考中，她获得了好成绩。

第四、间接沟通法：父母还可以通过孩子最信任的人，孩子的老师，有威信、有经验的专家、长者与你的孩子沟通，用他们的话启发孩子体谅父母、感恩父母，传递父母真诚期待的心情，也会收到很好的效果。我有一个学生家长是一个农村基层干部，爱人是农村妇女，孩子很聪明，但是不好好学习，成绩一直上不去，多次沟通无果。他偶尔听到孩子对数学老师很佩服，跑到学校找到我，并嘱咐不要让孩子知道我来了，讲了孩子的特点和在家表现。我通过几次与该生交谈，多对他关注、表扬、激励、孩子变化很快，最后考取了大学，现在是一所中专学校的副校长。

第五、充分利用赞美，表扬、激励的方法，缩短与孩子的心理距离。家长一定不要吝啬自己的赞美。特别是缺点错误比较多的孩子，家长要善于扑捉孩子的优点，有时要带着放大镜去寻找孩子的闪光点。比如每次孩子成绩单下来，不要光盯着考得差的科目，先肯定他考得好的科目，然后再沟通就方便了。

第六，行动教育感恩法。家长与孩子的沟通不需要家长用过多的语言，也不一定需要多高的文化，关键是用真诚的爱去研究孩子、读懂孩子的心。甘肃省会宁县有一个贫苦的农民，每次孩子上学，他都把孩子送到村口，然后用期待的眼神目送孩子，孩子走了很远回头看时，爸爸还在那里看着他，他读懂了爸爸的心，很受感动。学习更加刻苦努力，几年后，他考取了县一中。一次爸爸病了，对孩子说：放假了，我想带你到省城兰州去看看那里的学校。不久，他患了不治之症，他与孩子一起到北京看病，到北京后他没有去医院，而是去了北大、清华、人大等名校，对儿子说：你想不想到这里来上学，儿子说，我当然想了。回家后他对孩子说：你记住我们在北京说的话吗？不久他就去世了。当儿子成为县高考状元被北大录取记者采访他时，他没有说话，把记者拉到他父亲的遗像前，自己跪在地上，哭诉着说出了这一切。这就是爱的力量，是用眼神和行动沟通感化的的结果。

培养孩子感恩的情怀。“滴水之恩当涌泉相报。”感恩是中华民族的传统美德。孩子一旦拥有感恩的心态，就会产生取之不尽用之不竭的力量源泉，与孩子的一切沟通都易如反掌。

爱孩子是多方面的，家庭的温暖是爱，学校老师的教育是爱，社会的关注、帮扶也是爱。爱的表现形式有多种多样：表扬激励是爱、一句温暖的话语是爱、一个期待的眼神是爱；在孩子犯了错误或考试成绩不好时，宽容、理解、教育是爱；当孩子考好了家长提个醒也是爱……特别是以颍泉区行流镇张哲生为代表的“五老”队伍，是一支非常庞大的爱的力量。他们有时间、有经验、有爱心、有耐心，他们献了青春献白发。各级关工委组织通过办家长学校，通过深入基层调研，把最先进的家庭教育理念、把科学的爱通过无数家长传递给最渴望得到爱的孩子们，这是一笔最最宝贵的精神财富。我本人在参加关工委组织后也做了近百场家教报告，与学生家长通过家教课、面谈、电话联系、用QQ沟通，使很多家长转变了家庭教育观念，孩子有了很多很大的进步。内心感到无比欣慰！

中学阶段是人生的一道“陡坎”，是心理障碍问题最多，最容易出事的时期，也是特别需要家长操心的时期。特别是对缺点错误和心理问题较多的孩子，更需要家长特别的关爱、理解与沟通。家长要正确对待孩子的缺点、错误。哪怕天下所有的人都看不起的孩子，你都要饱含热情地去期待他、拥抱他、信任他、赞美他！不管你的孩子心理问题有多少，缺点错误有多严重，只要我们坚持用科学的家庭教育理念，用爱心架起一座与孩子沟通的桥梁，用宽容、理解，温暖孩子的心灵，期待终归会变成现实，即便是暂时有诸多心理障碍的孩子，也一定能成为国家的栋梁！