这个世界怎么了……你要是考得比我好，我就敢杀你，这不是孩子的问题，是我们教育的问题，有人说：“人性文明和野蛮的中隔线，薄弱，混沌，而且，一扯就会断。”而教育就是这条中隔线，如果我们教育的宗旨就是分数第一，那我们的孩子是不会好的。

我写下这个题目的时候，敲击键盘的手在不受控制地抖！

这个世界确实有畸形、变态、残忍、冷血的杀手，但我无法把他和一个14岁的少年重叠！无法把杀人的动机和学习成绩联系在一起！

杀掉第一名，我就是第一名。

这是中国山东淄博市发生的一宗骇人听闻的中学生杀人案。

一个初三某班级里，有两个非常出色的男生：一位马同学，长期第一，一位秦同学略逊于他，经常第二。应该来说，都是家庭的骄傲。

谁知，马同学学业更优异，成了原罪。

那个屈居第二的秦同学居然冷静地调查、藏匿、伏击，痛下杀手。

那天，和往常一样，马同学放学回家，他走到自家楼门口，伸手打开单元门。可怕的伏击便开始了，一个黑影从楼道墙角里一跃而起，冰冷的刀子捅进了马同学的胸膛。

谁都不知道秦同学是何时藏身于马同学家居住的单元楼内的，更没有人知道他是什么时候暗中弄清了马同学的一切，冷静布局，伺机绝杀，一切残忍得让人毛骨悚然！

那一刀，又狠又准，直插马同学心脏，可怜的马同学血流满衫，凭着求生本能，他挣扎着跑到门外，穷性极恶的马同学怎么能放过他？

他又追着马同学继续狂砍，一刀，将其脖子砍断一半，颈动脉砍断；一刀，又一刀，杀红了眼的秦同学哪像14岁少年？分明是来自地狱的修罗！他接着又在其胸前和背后连捅数十刀，刀刀毙命，总计13刀，凶残程度惨不忍睹。

其母从楼上家中赶下来，抱着儿子尸体痛哭的视频曾一度被疯传。

一个拥有大好前途的花季少年，就这样殒命同班同学的刀下！

家就在咫尺，可他再也回不去了！

母亲从血泊中把仍有体温的儿子抱在怀中，哭得呼天抢地，可是再也唤不回儿子！

被害者与受害人之间有着深仇大恨吗？

匹夫无罪，怀璧其罪。

早在凶案发生前，一切就已经有了前兆。秦同学曾于5月底，恶狠狠地警告马同学：“会考你必须考4个B。你如果考得比我好，我一定杀了你。”

6月4日，考试成绩公布，马同学依然考得比秦同学好，于是就有了开头那惨绝人寰的那一幕。

仅仅是被害人比受害人更优秀？！

杀人动机凶手坦言，杀了第一名，他就会是班级第一名了。

可是年级第一呢？全区第一呢？全省第一呢？能杀得完吗？

狭隘的心理，只能把自己的路走死！

可你是否还知道，杀了人，你也活不成?

不，从秦同学冷静布局中，可以看出他对一切早已了然于胸，《未成年人保护法》中的条款他也一定熟稔于心，年龄如此小，思虑却堪比成年人，细思极恐！有才无德，是场铺天盖地的灾难!

嫉妒和忌恨是丑陋的罪。

战国时候，鬼谷子有两个得意门生，孙膑和庞涓。

庞涓学成下山，到魏国当上大将，功高盖世，前程不错，却嫉妒比他技高一筹的师兄孙膑，诱骗孙膑到魏陷害他，令孙膑被魏王砍去双足，更恨不能欲除之而后快。

结果，落得被射杀于树下的可悲结局。

说来，庞涓也是一个将才，比孙膑逊色不代表就不能活得很好。

两人一道辅佐魏王，或者另谋高就，都是可走的路。

百川归海，有容乃大。

容不下更有才的人，最后死于别人的绝地反击。

我们倾其所能，要培养出怎样的学生？

作为一个长期从事基础教育的工作者，看到这则新闻，我的心情久久无法平静。

我想起了《切尔诺贝利的回忆》中的讲诉：

一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。

每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信。信中这样写道：

“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：

毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。

看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么?

我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人，你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。

只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”

不要让孩子成为冷血杀手！

德育，不该在惨剧发生后才被后知后觉地提起。

德育应该是智育中最重要的考量点。过去，现在，未来，都应该是。

秦同学眼里只有分数没有人性，必定造就无所不用其极追求分数的行为。

圣经说：“由于魔鬼的嫉妒， 死亡进入了世界。”嫉妒是 一把刀， 最后不是插在别人身上，就是插在自己心里。害了别人，也害了自己。

在这里，想呼吁社会对于学生的评价要多元。

不要总是分数定一切，过分宜扬第一、状元，造就了大多数人都是失败者的认知。

也给家长敲响警钟。

冰冻三尺非一日之寒，孩子的思想动向非一日能定型。家长对于学习之外的事情，知之甚少，或者视而不见，必定酿大祸！学业不是唯一， 有着健康的心理与良好的抗压才是一个孩子终身的财富。

还有，学校和教师要有警惕和预防机制。

对待涉及暴力、反动、欺凌、报复等危险言论要重视，毕竟事先的预防比事后的补救来得有效。化解一场情绪火药桶，避免其爆炸，比什么课程都重要。

最后送给每一个孩子三句话：

一、人生无常、起落不定，别人再好，也是别人；自己再不堪，也是独一无二的自己。

二、人生就像打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。

三、尊重生命，尊重他人，也尊重自己的生命。