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新时代学校家风家训主题教育的实践和展望
发布时间:2020-04-16  浏览:191 次    字体大小 :


马少山


摘  要:本文通过对家风家训主题教育的探索和在县实验小学开展家风家训主题教育活动的实践,从而扩展了教育范围,不仅实现了对家长和学生的教育,而且促进了授课的精细化、艺术化以及活动的多样化,效果更为显著,使得学校家庭教育工作上了新的台阶。

关键词:家风家训;主题教育


过去,我县学校的家庭教育工作,也像全国很多学校一样,主要以家、校合作育人为目标,以开办家长学校为阵地,通过让家长接受教育和互相交流,帮助家长提高教育素质,以改善家庭教育。

国家主席习近平在2015年国务院主办的春节团拜会上,发表了“注重家庭、注重家教、注重家风”为主旨的重要讲话,从此,“传承好家教家风,建设美好家庭”就成为新时代家庭教育的特色。

新时代的家庭教育,把传承好家教家风、纳入到家庭教育中,使之在建设美好家庭中发挥积极作用,这对学校的家庭教育工作来说,也是一个改善和发展的机遇。

一、从我国家教文化中开采家风家训资源

为了使我国的优秀的家教文化在中小学校中得以传承,以改善学校的家庭教育工作,我在认真学习和研究了我国历史上的家教文化后,发现我国的家教文化历经数千年的积淀,资源丰富,博大精深,有文字记载的家训诗文和家教故事,是我国古代家教文化的主流,内容广泛且教育主题多样,涉及到孩子成长的各个方面。在当下的新时代家庭教育中,仍具有借鉴或指导意义。

(一)挖掘家风家训教育主题

我国古代家庭教育文化中的教育主题多样性,使我大开眼界,也萌发了把家风家训主题引入到学校家庭教育工作中的想法和作进一步探索的决心。

从我国历史的家教文化中,我总结出与孩子成长关系密切的爱国、立志、贵学、勤学、专学、诚信、积善、守法、孝亲、交友,勤劳、节俭、自立、感恩、惜时、改过、磨练、胸怀、知耻、谦虚,共有二十个主题。

值得一提的是,我国家教文化中许多家训形式的教育主题,与国家当下提倡的社会主义核心价值观是吻合的,打上了新时代家庭教育的烙印,如“爱国”主题的家训,就与“爱国”的社会主义核心价值观相吻合;“守法”主题的家训,就与“法治”的社会主义核心价值观相吻合;“立志、贵学、勤学”主题的家训,就与“敬业”的社会主义核心价值观相吻合;“诚信”主题的家训,就与“诚信”的社会主义核心价值观相吻合;“积善、感恩、谦虚、胸怀”主题的家训,就与“友善”的社会主义核心价值观相吻合等,体现了新时代学校家庭教育工作的意义和价值所在。

(二)编写家风家训主题教育参考教案

家风家训主题教育是学校家庭教育工作中的新课题,老师无论给家长上课或是给学生上课,都缺乏这方面的资料和经验。为了使学校开展好家风家训主题教育活动,为老师提供家风家训主题教育的参考资料,是不可缺少的条件。为此,我又围绕着每个主题,编写出20篇参考教案,从而解决了这一难题。

我编写的家风家训主题教育参考教案基本结构是:

1,家训诗文。这是我国古代家教的主要形式,多是文言文。每个主题我选了三段,并配有译文和附有作者简介。老师备课时,可作为对学过文言文的教育对象使用。

2,家教故事。这是白话文。每个主题我选了三个故事,中小学老师备课时均可使用。

3,该家风家训主题在学生成长中的作用。老师授课时,要向家长或学生讲明其中的道理,以提高他们对家风家训主题的认识,促进他们主动学习,从我国优秀传统家教文化中汲取营养。

4,践行该家风家训主题教育的方法。这是给家长提供的帮助孩子践行该主题教育的途径,以便在家庭生活中施行。老师给学生召开相应的家风家训主题教育班会时,也可以参考使用。

我编写的家风家训主题教育参考教案里的诗文和故事,都是从我国古代和近代的相关文献里摘录的。教师在备课时,可补充现代生活里的家教家风故事或讲述发生在自己家庭里的家教家风故事,以增强时代感和实效性。

(三)创作家风家训主题教育歌曲

鉴于音乐教育具有愉悦性、感染性、审美性等特点以及普遍受到家长和学生欢迎的事实,我鉴于自己有着较好音乐素质的条件,便萌生了把家风家训主题教育引入音乐课堂的想法,为此,我围绕不同的家风家训主题,创作了16首歌曲,如“立志”主题的歌曲是《少年当自强》(小学生用),《青年当自强》(中学生用);“诚信”主题的歌曲是《播种真诚,收获诚信》;“积善”主题的歌曲是《积小善,成大德》;“节俭”主题的歌曲是《粒粒皆辛苦》等,让学生在学唱歌的过程中受到了家教家风的主题教育。

二、开展家风家训主题教育的实践

实践是检验理论的标准。我编写出家风家训主题教育参考教案和创作出家风家训主题教育歌曲后,选择县实验小学为试点学校,分别以家长和学生为对象,开展家风家训主题教育活动,希望通过实践来检验家风家训主题教育的成效和能否成为新时代学校家庭教育工作的创新模式。

实验小学开展的家风家训主题教育,有如下四方面的活动:

第一,家风家训主题教育家长会活动。实行统一授课与分班授课相结合并以班级为主开办家长学校,是我县五年前创新的家长学校办学模式,也得到了中国家庭教育专业委员会的肯定和推介。这种办学模式分为两个阶段:第一阶段由家庭教育专业人员通过校园广播网,统一为分散在各班的家长授课,一般20分钟左右;第二阶段由班主任结合班级管理和学生的学习情况,为本班的家长授课,一般40分钟左右。实验小学多年来就是按照这种模式开办家长学校的。

为了在家长中开展好家风家训主题教育活动,实验小学无论是第一阶段的家庭教育专业人员或是第二阶段的各班班主任为家长授课时,都增加了家风家训主题教育的内容。如2019年下学期开办家长学校时,第一阶段的授课由副校长陈亚男和教导主任崔文国,利用校园广播网络,分别给北、南校区分散在各班的家长讲授,就融入了家训中“立志”的主题内容;第二阶段的各班主任为家长的授课,也融入了家训中“立志”的主题内容。

第二,家风家训主题教育的学生班会活动。2019年下学期,在对班主任进行培训的基础上,学校统一时间,各班以家风家训中“立志”为教育主题,组织召开了班会活动。

第三,家风家训主题教育歌曲进校园活动。2019年下学期,学校推出由我创作的《少年当自强》、《播种真诚,收获诚信》、《粒粒皆辛苦》三首家庭主题教育歌曲,在音乐课堂上教唱,受到学生的广泛欢迎。我在四年级教唱了《少年当自强》和《播种真诚,收获诚信》两首歌曲。学生热情高,学唱快,让我很受感动。

同时,学校还组织了合唱队,把《少年当自强》和《粒粒皆辛苦》两首家风家训主题教育歌曲排练成合唱歌曲,登台演出。

第四,家风家训主题教育征文活动。2019年下学期,学校以“孝亲”和“节俭”为主题,举办了“我家的家教故事”征文活动。这项活动在中、高年级学生和老师中同时展开,共收到学生的征文二百三十多篇,老师的征文二十多篇,评选后进行的颁奖。

第五,家风家训主题教育演讲活动。在征文活动的基础上,学校开展了演讲活动,推举其中好的征文作者进行演讲,听演讲的有老师、家长、学生。演讲后进行颁奖,气氛热烈。

三、开展家风家训主题教育的积极成果

从实验小学开展的家风家训主题教育各种活动中,以及家长、学生、老师等的反映来看, 取得了一些创新性的积极成果,推动学校家庭教育工作的“四个突破”:

教育对象的突破。以往,学校家庭教育工作主要是通过开办家长学校、对家长进行教育,教育的对象是家长。家风家训主题教育活动开展后,其教育对象既可以是通过开办家长学校实现对家长的教育,又可以通过召开主题班会实现对学生的教育。

教育形式的突破。以往,学校家庭教育工作是开办家长学校的单一形式,家风家训主题教育活动开展后,实现了家庭教育活动的多样化,有家长学校的教育、主题班会的教育,音乐进课堂的教育,主题性家教征文、演讲教育等。

教学质量的突破。以往,老师通过开办家长学校为家长授课,学校不作统一要求,老师为家长授课随意性大,多是粗放化,很多老师把家长学校办成了家长会,因此教学质量难以保障。

家风家训主题教育活动开展后,无论是通过开办家长学校对家长的教育,或是通过主题班会对学生的教育,学校都明确教育主题,提出统一要求,粗放化的授课正在改变,精细化的授课正在形成,教学质量得到了保障。

此外,家长学校第一阶段由专业人员的授课,也是出于保障教学质量的需要而设计的。

第四,教育艺术化的突破。家风家训主题教育歌曲进校园活动的开展,让音乐教育在学校家庭教育工作中占有一席之地,突破了以往单一的课堂授课模式,也为以后的家庭主题教育更加艺术化、多样化创造更大的发展空间,打下了基础。

四、对家风家训主题教育的推广和展望

任何理论研究和成功的实验,都是为了应用和推广开来,使之产

生更大的服务效益。实验小学实施的家风家训主题教育工作模式,能否适用地其它中小学校呢?我认为完全可以,理由如下:

第一, 关于家风家训主题教育资料问题。为了实验小学开展好家风家训主题教育活动的需要,我事先编写了20篇家风家训主题教育参考教案,供老师使用。实际上,自从国家主席习近平在2015年的春节团拜会上发表了家庭教育“三个注重”的讲话后,无论图书市场或是网络上,有关家风家训的资料很多,学校想开展这项工作,不但可以买到相关的图书,还可以到网络上搜索到相关的家风家训主题教育资料,开展这方面的活动是不成问题的。如我县夏桥镇的张泊渡小学,在2018年就开展了以学生为教育对象的家风家训班会;我县五十铺乡的刘小村小学,在2017年就对家长进行过家风家训的教育,上述两所学校开展的家风家训教育活动,就是很好的尝试,只不过是主题性差了一些,今后需要改进。

上述两所农村学校都能做到的事,其它学校开展这方面的活动,也是可以做到的。当然,学校如果需要,我也可以提供我编写的家风家训主题教育参考教案。

第二,关于家风家训主题教育歌曲问题。因为这类主题教育歌曲

是我创作的,是独一无二的。学校若条件不成熟,可暂不开展教唱家风家训主题教育歌曲活动,而开展其它的相关活动。今后条件成熟了,我也会把这类歌曲制作成歌曲视频,供学校使用。

第三,关于家长学校办学模式问题。我县在2014年开创的统一授课与分班授课相结合并以班级为主的家长学校办学模式,就是把一次办学的流程分为两个阶段,前阶段为专业人员为家长授课,后阶段为班主任主导下本班的家长学校活动。多年来,我县第一中学、慎城镇第二小学、县第四小学等,都是采取了这样的办学模式,效果很好。

为了提高授课质量和体现新时代家庭教育的特色,今后需要改进

的是,把家风家训主题教育融入到对家长的授课内容里。

第四,关于家风家训主题教育征文、演讲活动,这在家长、老师和学生中都可以开展,学校只是组织一下就行了。如我县南照镇中心学校和所属的中心小学,县第十三小学等学校,在2018年都自行在学生中开展了此类活动,产生了很好的教育效果。

在家长和学生中开展家风家训主题教育活动,是新时代学校家庭教育的需要。只要学校领导重视,认真组织,是会像我县实验小学那样开展好相关活动的。学校的家庭教育工作围绕着以传承好家风家训的不同主题来开展,一定会开展得更快、更好、更富有成效。

(作者是颍上县关工委家教组长、县教育局关工委常务副主任)