近些年来，校园欺凌事件时有发生，已成为校园安全的热点问题之一。2022年，我县也曾发生过两起校园欺凌事件，引起县委县政府的高度重视并积极进行干预，得到了妥善的解决。从我参加的对这两起校园欺凌事件的调研中，发展家庭教育的薄弱是主要原因。涉事的学生中，大部分是留守孩子，或处在无人监护状态，或由祖辈人进行监护但疏于管理和教育。

　　预防校园欺凌事件，需要家庭、学校和社会的共同努力。但主要是家庭教育要跟上，因为实施校园欺凌的主角是有问题行为的孩子，而对孩子的行为规范教育主要是家长的事，家长谁管好了谁的孩子，没有了问题行为的孩子，校园欺凌自然就没有了。

　　上述讲到，发生校园欺凌的主要原因在于家庭教育的薄弱，家庭教育的薄弱又主要体现在家长的教育素质较差，认为教育孩子是学校的事而不是家庭的事，还是很多家长、尤其是祖辈家长的教育观念，因此养而不教的现象比较普遍。加之农村中留守孩子家庭居多，主要是祖辈家长与孙辈孩子生活在一起，祖辈家长由于身体、心理等多方面的原因，对孙辈孩子养而不教或溺爱的现象，也是比较普遍存在的，因此淡化了监管责任，反映在孩子身上，就是自我中心严重。因此，家长要在学校的主导下，充分发挥教育孩子的主体责任。主要表现在如下几个方面:

　　1、汲取现代教育观念，转变传统教育观念，教育孩子不仅是学校的事，也是家庭的事，尤其是对孩子的行为规范教育，更是家庭教育的强项和主要内容，要通过学习逐步转变。其学习的途径，除了自学外，一是参加学校主办的家长学校的学习，二是参加由县统一制作、班主任在家长群里转发的网上家长学校资料的学习。

　　2、改善家庭教育，加强对孩子的监护和管教力度。要认真解决好多数家庭中存在的养而不教和溺爱的两大突出问题。尤其要监管孩子不要辍学，保证孩子至少完成九年义务教育。

　　3、家长应主动与老师沟通，积极投入到家校共育中去。沟通的渠道，一是到学校找老师沟通，二是通过班级家长微信群沟通，三是通过手机电话、微信等进行一对一的个别沟通，沟通的作用，在于了解孩子在学校里的情况，同时把孩子在家长里的情况反映给老师，通过沟通，实现对孩子真实的了解，以采取相应的措施，使得对孩子的教育更具有针对性。

　　4、做为学校，不但要开展相关的预防校园期凌宣传教育活动，而且应主导家校共育工作，尤其是对那些学困生中的问题孩子，要加强个别教育和转化工作，从源头上阻断校园欺凌现象的出现。

　　来源：马少山工作室