作者：斯文

（ 法学硕士 现就读于CCSU美国康州中部州立大学 社会心理学婚姻家庭诊疗专业硕士  2011年创办全国首家民间注册关爱儿童公益组织“广碧关爱儿童中心”）

一种说法：世界上有两个美国，一个是加州（华人人口比例最高的州），一个是美国。斯文妈妈2015年赴美学习及生活至今，一直住在全美教育排前六的康涅狄格州，所在的镇更是康州知名教育镇。她认为，华人的教育焦虑来自于养育者自身的误区，即使换了一个教育体系仍不能摆脱这种焦虑的裹挟，实在令人感到遗憾。

我抛砖引玉，聊聊我对中美教育问题的有限认知。

1中美教育的差异在哪里？

美式教育的核心理念是什么？

教育不是孤立的存在，聊它离不开聊大环境，聊所属地的文化。社会、社区、学校、家庭都是教育的实践者或成就者。

中国历史绵长，我个人认为，等级文化是中国文化的核心之一。社会崇尚人上人，父母希望孩子成为人上人。这是其一。

其二，家长制，师道尊严是中国文化的另一核心之一。这就决定着，对于孩子来说，家长和老师是权威的存在，他们的尊严几乎是不可挑战的。很多时候，老师的讲解就是标准答案。考试错一个标点就要扣分。家长的过来人经验几乎也是不容挑战。

因为这两个文化现象的存在，决定了中国教育的2个重要弊端。

1、评价系统单一。

一个个丰富的个体，被模式化为单一的存在。

2、不鼓励创新，不鼓励质疑，不鼓励独立思考。

表面上看，中国父母都宠爱孩子，中国社会也强调孩子是祖国的花朵。实质上，孩子因为弱小，是这个等级链条上的最弱势群体。他们需要服从家长、服从老师、服从所有成人。他们内在的真实自我，或是内在声音是经常被忽略的。渐渐地，他们就成了复读机，他们内在的独特自我，很大程度上被同化。个体的差异性，个体的独特价值逐步淡化，稀释，模糊，乃至消失。

美国是个新兴国家，应该说，她诞生于西方文化对自身的反思或是裂变。传统的西方文化，如英国、法国，其实也是等级文化。一些虔诚的基督徒因为抗拒宗教迫害，不认同西方文化的帝王制，乘坐五月花逃离那里，九死一生来到美国。他们带来了自己对传统文化的深刻反思和决绝，尤其在等级文化上。如林肯背景下爆发的美国内战，就是美国国民反对奴隶制，主张人生而平等的愿望体现。

美国的文化，经过殖民时代及独立战争后的渐变，尤其是深受基督教的普世价值影响，平民文化深入人心，成为主流价值观。主要体现在，自由：个体价值重于群体价值。个体有权选择自己的生活方式，多渠道多途径，并得到充分尊重。平等：人生而平等，人人机会相对均等。博爱：珍视和关爱弱势群体。这既是美国梦，也是美国文化的核心理念。

基于这样的文化，美国教育的实质是，珍视个体的差异性，并给予这样的差异最大的空间和平台去充分肯定自我、发展自我、完善自我。

我来美国就发现，每一个从校园走出的孩子，脸上几乎都洋溢着自信、乐观、快乐的笑容。他们是发自内心的认为自己好，但同时，也可以做到发自内心的为他人的好真诚鼓掌。

为什么可以做到这一点，正是因为美国教育评价体系多样化。每个个体都可以在多样化人才认知的平台里找到自己的位置，真正实现，条条大路通罗马。通往个体成功和探索的道路不仅多样化，而且没有时限。最近我在一个研究生院的开放日活动中，对方告诉我，他们去年还有一位90岁的学生。

除了珍视个性差异性及评价体系多样化外，美国教育还鼓励思辨（critical thinking）。质疑精神贯彻教育的始终，也是在这样的氛围里，个体的差异性及创造力才得以不断的推陈出新。

还有一点，就是美国的教育资源相对均衡。无论是偏远的小镇，还是大都市，师资、教育设施都相对均衡。

最后我想补充的是，美国还是移民文化。她的教育之所以有今日的体系或成就，移民的贡献功不可没。也就是说，如果美国在教育方面领先于世界，很大程度也是因为她汇集了世界教育之精华，属于全人类的集体智慧之集大成了。

2亚洲整体比较普遍的教育焦虑

产生的根本原因是什么？

亚洲教育焦虑产生的原因在我看来有三个。

一是，和亚洲群体根深蒂固的等级思想、等级文化分不开。

个体的被尊重程度、生活的舒适程度、自我价值被认知的程度，等，都取决于你在这个等级链条的位置。谁都想占据至高点，谁都想当第一。只是，世界那么多人，哪来那么多第一。这就注定了99.999%的人是焦虑的，哪怕他是那个0.001%的第一，他也是焦虑的，因为今天的第一并非永恒的第一。

二是，也是基于这样文化理念，亚洲社会和大环境，无论在教育资源上，或是评价体系上，或是成功渠道/机会上，都是有限和相对单一的。

谁都知道天生我材必有用，但社会和大环境不这么认为，只有少数人可以占据至高点，谁占据了有限资源，谁就可以享受“荣华富贵”。而且，这个渠道还不透明，哪怕在至高点上，稍不留神，就会跌落神坛；或是站错了队，跑错了道，瞬间就可以被某个至高点上的人物不透明的“剥夺”。这就让每个人都必须不停歇地高度紧张，生怕稍有松懈，就落后于人。

三是，亚洲文化基本也是家长制。

亚洲的社会保障机制普遍欠缺，这样的背景下，家长和孩子的荣誉是捆绑的。孩子都听家长的，服从家长，家长对孩子的成长承担无限责任。同样，孩子也需要对老年后的父母承担对应赡养义务。也就是是，父母和孩子是利益共同体。一荣俱荣，一损俱损。

父母希望在孩子有限的童年时光里，将其潜能最大化挖掘，不错过任何可能成功的机会，让孩子挤入通往成功的有限的快车道，成为可以享受特权的群体之一。同时，父母也希望弥补自己成长过程的遗憾，希望通过家长权威，在孩子身上实施影响，将自己的全部能力、精力和资源都投射到孩子身上，也是投射到自己的未来。

我今天读到新闻，比尔盖兹被人发现，神态自如排队买汉堡。没有人围观。他没有，也不会得到特殊对待。美国的“特权”多半都是给弱势群体的。而在亚洲是恰恰相反。如印度的贫民窟，贫穷地让人触目惊心。印度巨富穆克什嫁女儿的奢华，与之形成强烈的令人严重不适的反差。中国的贫穷山区，我是去过的，连发达的广东的某些区域，都有家徒四壁令人绝望的情形。这样的事实对比下，怎可能没有焦虑啊！因为没钱是真的可能连生存都是问题啊！

3教育究竟是什么？

以终为始，探讨我们的孩子需要什么样的教育

教育究竟是什么，这真的是一个见仁见智的大话题。我努力在思考，找到一个各方都能认同的的教育的本质。

第1、获得人类的智慧  了解世界

什么是智慧？如何获得？学分、成绩、标准化测试、老师的评语，这些都是载体之一。如果我们的孩子爱上阅读，从伟大的先知们那里寻求智慧，也可以获得足以立足社会的智慧。

也就是说，哪怕我们的孩子不能进入大学，他们通过阅读，通过自己的成长经历，依旧能获得智慧去指南他的人生，从而会获得不凡，哪怕在现有的中国的教育和文化环境下。

第2、得自主自由  了解自己

有一句话说，教育的全部意义在于，把镜子变成窗户。我非常认同。通过了解自己，打开了解世界的窗口。

我认为，我们很多家长太在意孩子获得知识或智慧，而忽略了孩子内在的自我的成长。人如何获得自我的成长？就是他们有机会去自主自己的生活。小到自己决定穿什么衣服，穿多少衣服，学什么乐器，参加什么体育活动，交什么样的朋友……等等。

如果我们的孩子大大小小的事情都没有自主选择的机会，他们就不可能获得真正成长的机会，也不可能会拥有自由做自己的乐趣。而后者是人之所以活着的意义所在。

第3、获得和世界相处的能力  搭建桥梁

寻找自己的生活方式，做自己的同时，还可以和世界相处。

这个教育就涵盖，如何和他人相处，包括包容和接纳。实话说，这方面中国教育体制做得很糟糕。我们的孩子们既不能接纳自己，更不能接纳他人。具体体现在，中国文化鼓励成为人上人。

中国的教育是自小鼓励竞争。中国的教育资源有限，评价系统单一。这样的教育结果就是，人人焦虑，人人没有安全感。成绩好的孩子虽然高兴，但始终担心被他人追上；成绩不好的孩子更是提不起学习兴趣，始终有不如他人的羞耻感。很难有满意度高和充分接纳孩子的父母，也很难有自我感觉好和充分接纳自己的孩子。

同时，在低自我的认知面前，也很难真正为他人的成就喝彩。因为，谁也不想难为自己，让自己承认不如他人。事实上，也是如此，每个人都有自己独特的价值，只是，中国的教育环境无法让人实现这一点。

但是，家长还是可以作为的。在学校或是社会的单一评价体系面前，无论我们的孩子如何被评价，比如，孩子认为他无所不牛的时候，一定要让他明白，天外有天。而且，每个人都只有24小时，每天要吃饭睡觉交朋友锻炼闲暇亲情等，时间有限，他不可能什么都做到最好。同样，如果我们的孩子觉得自己凡事不如人的时候，让他明白，天生我材必有用。事实也是如此。只要孩子内在有自信，外在有对他人的接纳，他一定能有所作为。

         第4、得健康快乐的能力

这个很重要。几乎全世界的父母都会认同，但能够真正将之落到实处的却不多见。

以健康为例，有多少的家长会把睡眠当作纪律来实施？哪怕孩子不完成作业，哪怕孩子考不上名校，也要确保孩子有足够的睡眠？

再来看快乐。能够取得重大成就自然是快乐的。只是，如果以10年计，这个快乐更多是建立在10年的寒窗苦读的痛苦之上。不是否定寒窗苦读的价值，而是，作为家长，更要努力帮助孩子学会欣赏平凡生活中的美，学会在细微点滴中找到快乐，享受快乐，这样他才会储存足够的能量，去历经那十年寒窗。

说实话，人到中年后看人生，我是越发不认同“人活着就是为了含辛茹苦”这样的论调。生命的意义就在于活在当下，热爱当下，享受当下。教育的意义就在于帮助我们的孩子珍惜生命的一个个快乐瞬间。

4 中国的教育环境下，养育者如何在体制内教育中独善其身？

我们知道，大环境几乎是难以在短时间内改变的。我们可以改变的是我们自己。

作为父母，我们最好在有孩子之前就要想明白，教育究竟是什么。明白了这个问题之后，不论是否有教育能力或条件的父母，都是可以有所作为的。

对于那些尚没有孩子的父母，实在是幸运，因为你们尚可以放慢节奏，有时间让自己尽可能具备一些教育能力或是条件。

在我看来，这个能力或条件就是，（1）提前学习做父母意味着什么；（2）在孩子出生之前，提前了解孩子成长过程中的特点；（3）尽可能有一定的积蓄或经济基础，孩子出生后，至少有一方可以适度减少工作时间。孩子的童年真的是至关重要。我可以负责任地说，对于他一生 重大的情感能力也好，教育能力也好，童年的高质量陪伴将为之奠定决定性的基础。

对于已经有孩子，但孩子尚小（6岁以内），也是恭喜你，这个时间段的孩子，如果我们可以做对一些事情，真的是事半功倍。每天利用睡前的20分钟，坚持读书给孩子听。孩子有了阅读习惯后，无论他在哪个教育环境下，都可以轻松应对。

我之前在【青稞营】分享过，以学习英文为例，我是如何在孩子幼年时帮孩子设计浸入式英语学习的。有人说，那是因为你英文好，有这个条件。其实，哪怕没有条件的父母，也是一样可以有所作为的。那就是，自孩子一出生开始，就读书给他听。越早开始越容易。2-3岁后他有了自主意识就已经有点难了，但还是可以的，只要父母可以坚持。

如果现在您的孩子已经12岁以上了，而且，孩子6岁或12岁之前基本就很少陪伴过，那么，我强烈建议，对于这个年龄段的孩子，要适度放手。允许孩子自己做选择，允许孩子犯错误。

如果学习上已经跟不太上，可以适度给些帮助，但切忌逼迫。之前我们提及过，获得知识和智慧，只是教育的一部分。如果我们错过了这部分，我们还可以通过其它部分来弥补。也要相信孩子有二次成长的机会。关键是，我们在孩子12岁之后，有无给到他自主的机会。

孩子成绩不好，但孩子喜欢运动。孩子不爱学习，或许爱交朋友。孩子学校里算是差生，但生活自理能力很强，而且还很有爱心。等等。这些都是教育的构成部分。如果我们家长能够相信这一点，无论外界怎么评价你的孩子，我们要给自己的孩子多样化评价体系。

而且，只要我们有心观察，就会发现，很多最后有成就的人，也并非成绩好的。很多普通高中毕业的人，哪怕挣钱能力一般，小家庭一样很幸福。也就是说，哪怕在中国的等级环境下，幸福人生的模式也不会单一。

如果学校和社会大环境没有给到孩子这份自信，只要父母认同我们“教育是什么”的观点，你的孩子一样可以通过其它途径，获得教育，并最终有能力拥有健康快乐的生活。

5移民美国的华人在孩子的教育上

如何在融入美国文化的同时做自己？

移民美国的华人首先要问自己一个问题：你为什么要移民美国？

美国是一个在很多方面都和中国迥异的国家。生活习惯迥异；地理位置迥异；文化习俗迥异；教育理念迥异。

有能力移民美国的华人，不仅有一定的经济能力，而且也有一定的接受挑战的勇气和能力。他们告别在国内的舒适圈，来到一个几乎陌生的国度，应该是充分认同这里的教育和文化理念，希望让自己的后代能够比自己获得更好的教育，拥有更好的未来。

虽然说做自己很重要，但毫无疑问，大环境对人的影响也是无限的。如果我们坚持做自己，却不考虑文化的影响力和冲击力，那也是天真的。

也就是说，我们如果希望我们的孩子能在美国有更好的未来，首先要确定，他们可以融入这里。

什么是融入？在我看来，至少不能太扎眼，凡事都和周遭反着来。比如，这里是平民文化，强调人人平等，你坚持人上人文化，告诉孩子，不成为医生律师，就是个没有用的人。这里尊重个体，尤其是弱势群体，比如孩子的权益，你坚持孩子一切听你的，无条件服从你的权威。这里强调自由的价值，你的孩子却一点闲暇的时间都没有，或是你对孩子的身型、衣着品头评足。比如，这里强调博爱，你却对你家里的动物暴打不已，或是言行之中，有贬低弱势群体的况味。

如果这样，哪怕你认为你是私底下关起门来在自己家的言行，但一定是会耳濡目染传递给孩子，孩子继而传递给他所在的群体，那么，孩子与他所在的群体多半是格格不入的。就算他取得了再好的GPA成绩，即使他考上了常春藤大学，他也无法融入这里。他会始终觉得自己是异类，会始终有不自在感，不被接纳感。这些感觉，继而会影响他的生活圈及生活品质，最终影响到他的存在感，幸福感。

也就是说，融入是个大命题，不容易，却又是和我们移民的幸福未来休戚相关。一定要重视。

具体怎么重视？知己知彼。

01

了解美国的文化。

美国虽然是个多元化的移民国家，但她有自己的核心理念。而且，这些移民不远万里，历经千辛，来到美国，多半也是因为认同她的这个核心理念。简言之就是，自由、平等、博爱。

在这样的文化背景下，其实，教育孩子也好，或者孩子的未来之路也好，我个人认为是不需要太焦虑的。因为，它不存在亚裔文化或教育的一些现象，评价体系单一啊，教育资源不均衡啊，等等。

在美国多元化的评价体系中，其实，每个孩子几乎都能最大化找到自己的独特价值。父母应该放宽心。

02

客观认识中国的文化。

前面我已经分享过，中国文化核心是儒家，是等级制，是家长制，是集体利益高于一切。每个中国家长几乎都或多或少有中国文化的影子。

03

塑造自己的文化。

哪些中国文化是自己认同并想坚持的，哪些美国文化是必须说服自己去接纳并效仿的，如何均衡两者，继而形成自己的文化。

04

让自己成为桥梁。

凡事有利有弊。中西方文化各有价值。我们来到了美国，自然要尽力融入这里；我们来自中国，永远带有中国的烙印。通过我们的努力，接纳或成为美国文化的一部分的同时，也能让美国理解中国文化之所以沉淀为中国文化的背景和原因。这就是作为桥梁的价值。

以我自己的家庭为例。我是比较认同美国文化的；我家先生应该说是一半一半，或是更多认同中国文化；我的孩子出生在美国，自小沐浴于美国教育。作为配偶及美国文化的身体力行者，我自然需要尊重我先生。当我的先生与我的孩子遭遇文化理念冲突的时候，比如，先生说，他是我的儿子，他需要服从我的权威；儿子说，我是我自己的主人，我有权决定我学什么，不学什么，这个时候的我该怎么办？

比如，这周我家孩子有时间了，想继续网球课，但选择有限，只有一个混龄班。他答应去试试，钱也交了。但到了现场，当他看见大多数都是高中生，无论是年龄和个头都比他高一大截的时候，他不想参加了。

先生的观点是：1、之前你答应了；2、不试就放弃不可以。孩子的观点是：我有点害怕，和比我高一大截的人一起打，我感到不自在。虽然我做错了决定，但我依旧有权利放弃。

如果是本土老美家庭，多半会尊重孩子的选择。我虽然是美国文化的认同者，但毕竟我来自于中国，耳濡目染中国的那套励志学。

我和先生做了很久的沟通。我认为先生的观点没有错。只是，孩子现在已经12岁了，他需要有足够的时空去实践自我。这个自我是什么？他有困惑的权利；他有害怕的权利；他有犯错误的权利；他有放弃的权利；他有失败的权利；他有做普通人的权利；他有自由选择做自己的权利……

如果给了他自主的机会，缺点是，他可能会犯错误，他可能会失败，他可能会失去机会……优点是，他会更真实地体验和探索自我，未来在人生各个重大阶段，他会敢于去做决定，敢于为自己的决定买单，体验失败，不怕失败，自己敢于做自己的主。

孩子在成长过程中，自主是相当重要的能力，父母要尽早给予他这个机会去获得。一旦孩子有了自主的能力，就有了“命运在我手”的自信和气度。

我对我的孩子说，我认同爸爸所说，但你不是爸爸，你也不是我。你是你自己。如果你觉得自己还没准备好，你完全可以做自己的选择。父母是引导者，却不代表说，你需要完全听父母的。你的生命属于你自己，你是你自己生命的主宰。

除了理念和文化的融入，还需要有具体的行动。体现在以下几点。

 社区的选择

有个现象很有意思，就是好不容易来到了美国，很多移民家庭还是选择了华裔占多数的社区。人为增加了融入的难度，或者说，融来融去，还是在自己的族群和文化里打转。

当然，我也理解这些家庭，因为自身语言的因素及其它。但我还是建议，选择居住区域时，还是尽量选择亚裔占比非主流的区域。否则，移民美国的意义不大。当然，一家之见。

 社交的选择

既然来到美国，还是不要人为回避交往本土的朋友。哪怕我们入住的区域30%是亚裔，不是还有另外70%嚒，哪怕按比例，那也是，10个朋友中，有6-7个可能是本土的。虽然可能语言不通，虽然可能习俗不同，但人性本质上是相通的。如果我们愿意多参与学校或社区活动，如果我们愿意主动去和对方做朋友，我们的身体力行也会影响我们的孩子。

 生活习俗的选择

我是发现，很有华人来美国生活多年了，社交媒体，GPS软件，电脑软件，电视节目，等等，多半还是中文。食品也是只去华人超市购买。我们当然可以保留中文习俗，但毕竟我们在美国，我们应尽力突破自己，至少局部本土化。这样，我们也会和本土朋友圈有了一些可聊的话题。更重要是，我们的融入会加速孩子的融入。