忽视孩子人格成长

阜阳三中副校长  赵文汉

阜阳三中副校长赵文汉在颍州区苗桥小学家长学校讲课

在孩子的成长过程中，品德成长最为重要，比品德成长次之的是人格成长，知识素养的成长要更次一些。

在传统教育中，只有德、才概念，没有人格概念，把“人格”概念归入到了“品德”里面去了。其实，人格与品德是两个概念。

人格是一个心理学概念，在人的情志范畴里。比如孩子的意志品质、勇气锐气、自强自立、自我保护、直面困难、抗挫能力等等，都是“人格成长”的内容。

孩子在人格方面的成长，在我国，向来是不被家长重视的，或者说，在家长的意识里，根本就没有“人格成长”的概念。所以，在很多家庭教育里，家长不自觉成为孩子人格成长的障碍。

例如，家庭教育普遍存在着“包办代替”现象。孩子遇到的一切困难，只要家长在跟前，总是家长冲在最前面，替代孩子解决困难，孩子总是坐享其成。

孩子遇到困难是他难得的一次成长机会。克服困难他会很痛苦，甚至会哭鼻子，但是他会由此获得克服困难的经验，培养克服困难的意志品质，提升克服困难的能力。

然而这样的机会被很多家长给生生地剥夺了。孩子这样的机会反复被剥夺的后果会很严重。人的一生遇到困难是避免不了的，克服困难的意志与能力形成得越早越好。然而，一直“包办代替”的家长教育出来的孩子，什么时间才能成长出克服困难的意志和能力呢？

又如，教育孩子，不少家长总是不敢放手。孩子的一切行动都必须在自己可控范围内，从来不敢让孩子脱离自己的可控范围，担心脱离了可控范围，一旦发生了什么意外，就将不可收拾。

但是，家长有没有想一想？孩子终将要摆脱自己走到外边的世界去，他必须要单独行动，他必须要自强自立。所以，孩子的“独立能力”形成得越早越好。家长“不敢放手”，无形之中就成为孩子成长独立能力的一种障碍。

再如，家长在孩子前面不停地为孩子铺路。孩子没有考上好学校，家长就调动各种人脉资源，让孩子走进一所好学校，小学如此，初中如此，高中也如此。于是，孩子由此会不自觉地得出一个结论：我的表现、努力好不好无所谓，没有好的表现，没有好的努力，我照样可以得到好的结果，所以我不需要努力，不需要奋斗，其不好的结果都有父母兜着呢！

一些家长用一些非正常手段为孩子铺路，对孩子形成“求人不如求己，一切靠自己去奋斗”人格，构成了一种严重的障碍。用这种办法培养出来的孩子不仅将来成不了大器，可能成为弄虚作假、投机取巧、违法乱纪、甚至行贿受贿的人，后果不堪设想。