——一位小学班主任的家庭教育思考与实践

阜阳市北城小学电力明园分校 张坤杰

一、开场白：新起点，老感悟

教育不能总是“亡羊补牢”。许多问题的种子，其实在低年级甚至入学前就已埋下。正如古语所言：“蒙以养正，圣功也。”在孩子心智初蒙这个关键起点，教师和家长最应该做的，就是为他们“养”出纯正的心性。今天，我想结合过往的经验，谈谈如何扎下“蒙以养正”之根，让一年级的孩子能更好地茁壮成长。

二、我理解的“蒙以养正”：为六年成长打好底色

“蒙以养正”意指在儿童启蒙之初，就应培养其端正的品性与心性，恰如我们常说的“扣好人生第一粒扣子”。在新生家长会上，作为班主任的我将我的理解说给家长听：

“蒙”就是眼前这群天真烂漫的一年级孩子。他们小脑袋里装满了问号，天真烂漫，模仿力极强，但他们又是一张白纸，此时正是我们勾勒人生底色的最佳时机。“养”需要我们家校携手，耐心灌溉。这不是逼着孩子去上多少个辅导班，而是用爱和耐心去陪伴，用言传身教去感染，是一个慢工出细活的过程。“正”是我们要共同为孩子绘就的“人生底色”——善良、诚实、乐观、有韧性。一个内心被“正气”充盈的孩子，才能在未来的成长道路上走得稳、走得远。

这个道理，其实和现在提倡的积极心理学内容不谋而合。我们都希望孩子能发现自己的优点，有让自己幸福的能力。这也和我们常说的“安全感”息息相关，只有在充满爱和信任的家庭里，孩子的心才能放正，才能有力量去探索世界。

三、为什么从小学低段就要“养正”？——来自往届生的启示

回顾上一届学生的成长轨迹，我越发感到在小学低段抓好“养正”的深远意义。

养正贵在防患于未然。上一届一个叫“小郑”的学生，令我十分印象深刻。他长得非常白净，大大的眼睛更显得他聪明伶俐。但他有个令人敬而远之的缺点——容易冲动，经常一言不合，就对教室里的桌子板凳“拳打脚踢”，其他同学也不敢轻易靠近他。他也有好朋友，但是一旦生起气来，就“六亲不认”。通过慢慢了解，我知道了作为家中唯一的孩子，家人对他百依百顺，一旦发脾气，家人就会立刻满足他以求平息。从那之后，只要他再发脾气，我就跟他聊天，慢慢开导他，直到小学即将毕业，慢慢地，他能控制好自己的脾气了，与同学相处也更和谐了。我想，如果从一年级开始便教会他调节情绪，或许他会拥有不一样的小学生活。

养正意在建立正确育儿观。很多一年级家长正处于焦虑中，容易陷入“一个字写不好就焦虑”的情况。上个星期我们开始学拼音了，晚上我看到一个家长在朋友圈发的一条感慨：“书读不好，字写不好，一年级好难！”我立刻给家长打去了电话，告诉他重要的是帮孩子建立自信，让家长戒掉焦虑。以“养正”的理念帮助家长建立正确的育儿观，让他们理解，培养一个内心阳光、品格端正的孩子，比会写字更重要。

四、我的“三步走”实践：用过往经验，育今日新苗

我将以往的带班经验和新的教育学理论，融入全新的班级建设中。

第一步：正心态——从认识情绪开始

在班级的书架上，有一个“情绪管理站”，三个瓶子（开心瓶、生气瓶、点赞瓶）并排站立。当学生有悄悄话想对老师说时，或者想和老师分享自己的喜怒哀乐，都可以将写好的纸条投入瓶中等老师查看。这种简单的方式帮助我快速了解孩子的内心，及时疏导负面情绪。

每周三是我班的阅读分享时间，分享课从老师讲绘本故事开始，《生气汤》《我的情绪小怪兽》等生动有趣的绘本都是我们师生喜爱的书籍。通过这种寓教于乐的方式，孩子们了解、控制情绪，有效地提升了他们的情绪认知水平。

第二步：正行为——让好习惯生根发芽

开学第一天，一年级的教室里就响起了此起彼伏的“好习惯口令”声。“123，我坐端”“要发言，先举手”“小眼睛，看老师”，这些朗朗上口的口令，帮助孩子们既学会遵守课堂秩序，又培养了自律意识。

当班主任要时刻带着“放大镜”和“金话筒”，去发现每个孩子的闪光点：“你主动帮同学捡起掉落的文具，你真是个乐于助人的好孩子。”“老师注意到你刚才排队时特别安静有秩序，你是个自律的好孩子。”这种正向强化的方式，延续了我多年来带班时坚持的“多元激励”教育理念。它不仅能增强孩子们的自信心，更在班级中营造了互相欣赏、共同进步的良好氛围。

第三步：正环境——营造温暖的集体氛围

在教室的文化墙上，有一棵枝繁叶茂的“班级树”，在这棵象征着团结与成长的树上，贴着每个孩子灿烂的笑脸照片。“班级树”不仅美化了教室环境，更重要的是帮助每个孩子建立起强烈的班级归属感，让他们感受到自己是这个温暖大家庭中不可或缺的一员。

我们班的班群也充满了温暖，它不只是传递冷冰冰通知的公告栏，也不想只收到家长们机械性的回复——“收到”。这是一个充满温度的平台。在这里，我分享孩子们在校学习的点点滴滴、课间活动时的欢声笑语，以及小组合作时的互帮互助。通过这些真实的记录，每位家长都能感受到班级的温暖，看到老师们不只关注孩子的学习，更用心呵护每个孩子的身心健康和全面发展。这样的班群互动，才能真正建立起家校之间的情感纽带，让教育更有温度。

五、结束语

教育是“慢”的艺术。我无法预知六年后的他们会取得怎样的成绩，但我希望，从现在开始就坚守“蒙以养正”的理念，和家长们一起，帮助每一个孩子成长为内心有光、脚下有路的人。