阜阳市教育局  彭林华

开学已经一月有余。与我而言，这一个月是工作最心力交瘁、灰头土脸的时刻；与修远而言，是学习再一次遇到坎坷的时刻。

历经了两个月的快乐暑假，开学以后，本以为修远很快会进入学习的正轨，可现实依旧是打脸，特别是在节前的两次小测验中，语文数学均出现了较大的问题。开始我还不觉得这是问题，在试卷上洋洋洒洒写了几百字和老师共同探讨孩子的问题，提出下一步的改进举措，两位老师都极有涵养，在初步认可我发现问题的基础上，提出了他们看到的孩子的问题，听完以后，倍感羞愧。当父母、当老师，身份的重叠与转换，角度不一样，带着滤镜，看出来的结果自然不一样，哪有父母不偏爱自己孩子呢！

偏爱是偏爱，问题终究是问题。今天和大家探讨两个问题，一个是父亲、母亲在家庭教育中的位置对孩子的影响；二是这一阶段孩子学习常见的问题解决。

首先是关于父母的不同立场、作用对孩子的影响问题。很多家庭中，妈妈都扮演着督促孩子学习的重要角色，在我们家同样如此。修远妈妈作为一名语文老师，长期在教学一线，见惯了优秀的孩子，眼里看到的全是优秀孩子的特质，看自己的孩子都是差距，都是问题。所以在平常辅导过程中对孩子要求特别严格，所有的作业都要高标准完成，不容许有半点马虎。反倒是我，辅导孩子写作业时间不多，对孩子要求也不高，总觉得差不多就行了。为什么要给他那么大的压力？孩子心理出现问题怎么办？所以每次我看孩子写作业，时间总是很快，写完作业就带他下去玩。慢慢的孩子在父母的这种“撕扯”中变得很拧巴，总想向我靠近，标准也就越来越低。他知道每次和妈妈吵架以后，妈妈不看他写作业，爸爸会来看，会简单的看看就完了。孩子其实很“聪明”。听完老师对这个问题的分析以后，我再回过头来看看我的问题，突然发现孩子不是不可以做得更好，只是不想做，不愿做，想偷懒。以写字为例，当我第一次看到他在学校的作业的时候，再反观他每天在家里写的字，都感觉不像一个人写的。

于是在当天晚上，我就找了一个错，狠狠的揍了孩子一顿，还别说，效果立竿见影。打这种方式，偶尔用一次可以，用多了也没啥用，更多是吓一吓他。这以后，我就和他妈妈站在了同一战线上，学习的标准坚决不能降低，生活中可以放松，两者边界要明显的划出来。至于前面我担心的孩子的心理问题，老师说，你们已经给予了孩子足够的爱与安全，他是不会出现问题的，孩子的三观非常正，也很积极，充满正能量。

其次就是关于近阶段孩子遇到问题。数学方面，修远的主要问题是计算能力不足和读题不认真。和其他家长沟通，大家差不多都是这样的问题。在小学低年级阶段，数学要培养的就是孩子的计算能力，如果现在计算能力打不牢，以后会越来越跟不上节奏。为了解决这一问题，在完成学校规定的学习任务的同时，我们又要求他每天完成固定量的口算题卡任务。尽管孩子一直有抵触，不过目前总算是看到一点希望了，情况也是越来越好了。其次是读题不认真的问题，之前一直没找到好办法，昨天和老师沟通，又请教了几位同事，晚上和修远一起整理了一个四步读题法，不知道效果如何，希望会有点作用。

语文方面，主要是写字和写作。小学阶段的写作主要是看图写话，这是以后写作的基础。目前市面上少有关于孩子写作能力培养的专用材料，结合我自己的经历，写好作文除了基本的句读以外，离不开大量的阅读以及丰富的生活经历。所以坚持写游记或日记或许是培养孩子写作的不错方法。特别是我亲自示范给他看什么是好的叙事方法，孩子是会去模仿的。有了大量的阅读和经历，再加上不断地模仿，慢慢的应该可以提高这一块的能力。

这就是最近一段时期的想法，很多问题还没有想明白，不知道大家是否有更高明的见解？