县关工委  马少山

成功的家庭教育是怎样的？确实困扰着很多家长。社会上流行的看法，大都是以孩子发展的优秀程度来评论家庭教育的成功与否。孩子如果考上了北大、清华等名牌大学，家长即便没有对孩子的教育做过什么，也总结不出什么育子的经验，外界也会认为这个家庭的家庭教育开展得好，有关部门甚至还会送上“优秀家长”或“模范家庭”的荣誉称号。反之，孩子如果仅是完成了九年义务教育，或只是考上了个很一般的大学，家长即便为教育孩子做出了很大的努力，外界也不会认为这个家庭的家庭教育开展得好。

其实，孩子能否发展得很优秀，是由孩子自身的素质、家庭教育、学校教育、社会教育等多种因素共同作用的结果，并不完全取决于家庭教育。

如果非得要给家庭教育是否成功一个界定的话，我认为应当把培养孩子的目标做为一个主要指标，才具有普遍的意义。培养孩子考上什么学校，孩子将来从事什么工作，往往都只是家长的良好的期望，多数孩子最后发展的结果，大都不如家长预期的那样成功和美好。

从社会心理学的角度来看，家长培养孩子的目标是什么呢？那就是帮助孩子完成社会化，使孩子长大成人后，能够成为脱离家庭而在社会上独立生活的人，成为合格的社会公民，成为对社会有用的人。这样的目标，不但是家庭教育、也是学校教育和社会教育所追求的。至于成人后的孩子以后怎样发展，那是孩子自己的事了。

有些孩子尽管没有上过大学，但成人后能够靠自己的能力，在社会上独立生活，这样孩子的家庭教育，大都是不错的；有些孩子大学毕业甚至有了工作之后，还在啃老，没有老的支持，连独立生活都难以做到，这样的家庭教育难道是成功的吗？