阜阳市关工委家教讲师团 阜阳市家庭教育研究会

阜阳市网上家长学校  阜阳职业技术学院 张乐群

“尊师重教”是中华民族的优良传统。我小时候在农村老家过春节时，堂屋正中挂着用一张半红纸写的“天地君亲师”五个大字，以表示对“天地君亲师”的尊敬和感恩。把“师”和“天地君亲”并列，可见老师的地位之高，恩情之重。然而，唐代韩愈的“师道之不传也久也”的感叹，却在“文革”中、文革后的相当一个时期里重演。“文革”中，打骂、批斗致伤、致残、致死的校长、老师不知多少。“文革”被否定多年了，然而近来年，全国却出了多起见诸媒体、微信的打骂老师、杀死老师的恶性事件，令人震惊。去年，某中学一位老师就被几个学生打了。听说怕家长告状，领导把校长撤职，挨打的老师向学生道了歉，家长才不告状。即使老师有过火言行，也不至于挨打啊！师道尊严何在呀！最近有一篇“救救老师”的文章在微信里疯传。听说教育部正准备出台一个保护老师在正常工作中的人身安全和合法权益的法规，可见类似事件并非个别。 没有见诸媒体、人们不知道的羞辱老师的事情要比公开报道的多的多。 自以为出版了家教专著、有点学问的副教授，我就被一位不知姓名的家长羞辱过一回。

 为了解家教情况，加强与家长的互动，解决家教实际问题，我每次作家教报告前都公布手机号，希望家长通过手机提问题，以便我发表针对性的意见。2016年教师节前，我应邀在某中学家长学校作家教报告，也是这样做的。报告快结束时，我收到一条家长发来的提问：“你对学生打老师怎么看？”我立即回答：“学生打老师肯定不对啊，父母有错，孩子能打吗？”没多久，我收到这位家长的回复：“我对你饱读经书表示尊重，更对你的反问和无知感到可悲。”我很纳闷，很困惑，我“无知”在哪儿？“可悲”在何处？说了句“学生打老师肯定不对啊，父母有错，孩子能打吗？”就是“无知”、“可悲”？

为了维护我的尊严，也是维护师道尊严，更是为了引导、启发这位敢于指责我“无知”“可悲”的家长认识问题，学会尊师，晚上睡前，我不厌其烦、耐心执着地通过手机给他发了几十条信息，这些内容都存在我手机里。现连接和评论，以论证我这篇文章的基本观点。

面对这位家长“对你的反问和无知感到可悲”的话，我回复：“看你的两句话，知你很有文化，我不敢承受你的恭维，也不理解我的反问怎么就无知了？请说具体些。”我一连问了几次，他不回话。我夜不能寐，我不依不饶地连发了几条信息：“我无知在何处？”“有勇气说别人无知，就要有勇气解释。”过了很长时间，他回话了：“我现在忙。”我只好等待。过了一天，不见他回话，我又一连发了几个信息，耐心地启发他尊敬老师：“家长不尊师，会影响孩子不尊师。不尊师的学生学习是不会好的。”“大人有错不承认，会影响孩子的。”“教育孩子并不复杂，身教重于言教。”“我说这些，不仅是维护我的尊严，也是教育你如何尊师。”他终于回话了：“对你的执着精神表示钦佩，我只是一个普通的农民，我想表达的意思是学生打老师的背景警示家长和老师的是什么？而不是说学生打老师的行为。”我解读他的话意思是：我是个农民，说的不对，别跟我一般见识，但又不好意思认错，转移了问题。这哪是农民啊，农民能提出如此深刻的问题吗？农民敢说教授“无知”、“可悲”吗？作为老师，我又不能不回答他的问题，否则他就更说我无知了。我心平静气地回复了二十多条信息回答他的问题：“你提的这个问题很有水平，说明你不是一般的农民，而是敢于发问的新农民。”“我认为，这个事警示老师应该加强道德修养，关爱学生，控制好情绪，不要和学生冲突。现在的学生惹不起，家长也惹不起，否则，会告你。”“对家长的警示是，要反思平时是怎样教育孩子的？孩子为什么不尊师？师徒如父子是中华民族的传统说法。就是老师错了，可以找领导反应，打老师是非常错误的。父母错了，孩子能打吗？”“学生打老师，说明社会不尊师到了非常严重的地步，是教育的悲哀。老师成了弱势群体，辛辛苦苦教育学生，得不到感谢，稍有不慎，就挨打、被告，老师还敢管学生吗？”我的话是婉转地批评、教育他，可能是触动了他的良心，他回复了：“对不起，请不要再发信息了，这事过去了。”我很不满意，立即回复：“说我无知，感到可悲，就这样过去了。我还没有批评你呢，只是启发你认识问题。为了孩子，你应该有个明确的态度，应该尊师。”面对这位不肯认错、不愿道歉的家长，我的话越来越带有批评的意思：“别的家长都说我讲的好，只有你说我‘无知’、‘可悲’。到底是我无知，还是你无知？是你可悲，还是我可悲？”“一定要有个态度，否则，你怎么教育孩子？”“今天是教师节，是感恩老师的日子，不知你对自己不尊师的言语有无反省。”“承认说错了，有那么难吗？”他不仅不认错，回复的话更离谱了：“问一下你是老师吗？”我几乎愤怒了：“你这话什么意思？请指教。”他的回复更不可思议：“你是谁的老师？社会责任你付出了多少？承担了多少……我只是跟你一面之缘，没有必要说了。”“你不是我的什么老师，你的身份是教授，知识渊博，你对我来说，只是一个社会人。”看这段话可见他的文化水平相当的好，但如此的不尊重人，可见其素质相当的差。不承认我是他的老师也就算了，还反问我“社会责任你付出了多少？承担了多少？”我愤怒了，开始反击：“我是听我课的人的老师。社会责任我付出了很多，今天的报告就是付出，义务的，饭也不吃。我承担了不少社会责任，包括对你的启发引导……”“你不像农民，农民没有这么好的文字水平，也没有这么大的胆子，我怀疑你是个干部。”“农民的素质比你高多了，绝大多数的农民是尊师的。”“我真为这样不尊师的人悲哀，为教育的失败悲哀。因为是学校教育培养出厘米这么不尊师、不认错的学生。”虽然我很气愤，但仍不忘我的身份是老师。批评之余，我仍然不忘启发教育他：“我还是相信人是善良的，我相信总有一天你会认识问题的。”不知是我的启发诱导起了作用，还是我不停地发信息影响了他的休息和情绪，不知是我的执着与耐心感动了他，还是我善意地批评、苦口婆心地劝说，使他的良心再现而感到内疚，他终于在深夜10点多，给了我一个明确的态度：“我如果对你有什么不恭，向你道歉。敬请你别再发信息了。”我回复说：“还是羞羞答答的，如果有不恭，才道歉。不管怎么说，总算有了迟到的道歉。你进步了，良心发现了，恭喜你。知耻近乎勇。”

后来，我和一位朋友谈起此事，给他看我手机里存的信息。他说，这个人文字水平如此好，哪像农民，就是个愤青！ 

这个事情让我久久不能忘怀，主要不只是因为他羞辱了我，而是因为一个“建国君民，教学为先”的伟大民族，如今不尊师的问题如此严重。不管这位家长是农民还是干部，作为一个受过学校教育的、如此有文化的人，却不知尊师、不知感恩、不知尊重人，真让我感到悲哀，也促使我反思我们的教育，包括家庭教育、学校教育、干部（各级党校）教育、社会教育，确实有许多不容忽视的问题。

我忽然想到，很多人一说教育问题，就指责政府，责怪学校，批评老师，难道那些不知尊师重教的家长没有问题吗？不应该为教育问题承担一些责任吗！？

两千多年前的荀子说过：“国将兴，必尊师重傅。”家将兴呢？

为了孩子，敬请尊师吧。

（2017.2.25日于多伦多）