一、家庭比学校更重要

有的家长为给孩子择校而焦虑，似乎只要孩子能进一所好学校，便能解决所有问题。学校教育当然重要，但家庭教育的重要性往往被低估。我分享一个案例。

在一次聚会中，一位朋友谈起他教育孩子的心得。这位朋友家在上海，却常年在外地工作。曾有人总结，现在的家庭教育常走入一个误区：缺位的父亲、焦虑的母亲、叛逆的孩子。这位父亲常年在外地，有时周末也不能回家，似乎很容易缺席孩子的家庭教育。但是这位父亲非常睿智，他对孩子的家庭教育很成功。因为孩子从小内向胆怯，这位父亲便寻找一切机会让孩子树立自信心。有一年寒假，公司举办年会，父亲对孩子说：“来参加爸爸公司的年会吧，有很多好吃的好玩儿的。”孩子很心动，爽快地答应了。父亲接着说：“只是有一个条件，所有参加的人都要表演节目。”孩子问：“爸爸，你表演吗？”父亲说：“当然了！只要是参加年会，都得表演。”孩子很犹豫，父亲便说：“要不这样，你和爸爸一起表演一个节目。”孩子同意了。

让孩子和自己一起表演是一种很重要的技巧：一是可以帮孩子降低表演的难度；二是可以将孩子与家长绑定，让孩子很难反悔。于是，父子俩开始排练老歌《真心英雄》，很快就练熟了。此外，父亲为了让孩子取得更大的进步，在一次开车过程中，播放了一首词《沁园春·雪》，孩子很快便能背诵下来。父亲借机对孩子说：“我们合唱之后，你可以留在台上，继续朗诵这首词。”

那次年会成为孩子成长过程中的转折点。父子俩的合唱引来全场阵阵掌声，在孩子朗诵《沁园春·雪》时，所有人更是和孩子一起朗诵，全场的能量都汇聚到台上，让孩子经历了一次永生难忘的体验。年会结束后，孩子给远在上海的妈妈和外婆打电话，妈妈和外婆在电话那头不禁喜极而泣，因为她们真切地感受到了孩子的那种兴奋与个性的释放。

新学期开学后，孩子完全像换了一个人，积极参加学校的各项活动，还参与班干部的竞选。尽管孩子在成长的过程中依然会遇到很多曲折，但他整个人的状态已经发生了很大的改变。这个孩子小学毕业时已经成长为一位自信的阳光少年。

今天，我们看到大量学生在学校表现出各种问题，其根源往往在家庭。有一种理论说，成年人大部分的心理问题都源自安全感的不足，而安全感不足的主要根源就是童年期原生家庭的教育出了偏差。

我想提醒各位家长的是，孩子出现问题时，我们一定要首先反省自己。

二、母语比外语更重要
这些年，伴随着“出国热”，家长对孩子的英语学习越来越重视，甚至出现了很多中国学生英语比汉语还要好的现象。这是走入了一个很大的误区。有的家长崇尚英文，这其实是一种文化不自信的表现。我们这代人在成长的过程中形成了一个根深蒂固的观念——中国的很多方面不如西方国家。

西方发达国家和世界银行等组织曾经到上海来考察教育，最后得出一个很重要的结论：中国文化相当重视教育，中国自古以来就提倡尊师重教；很少有一个国家像中国这样，家长对子女的教育问题如此上心。这种教育环境实际上推动了教育的进步。

英国人曾研究为什么上海的小学生算术这么好，后来发现中国小学生都背九九乘法口诀表。他们反思为什么英国没有这个，有人说原因之一在于语言——英文的乘法口诀不如中文的乘法口诀那样工整。语言的背后是文化，学好母语是对传统文化的传承。一个人成年之后，其内心的力量主要来自两个方面：一个是原生家庭，主要指他的父母；另一个则是滋养他成长的土地，是他的家乡、他的祖国。

三、“无用”比有用更重要

我上大学时学数学专业。我学得很苦，但是有优越感，因为我觉得我们学的是实打实的东西，内心很有点儿低估那些读文科的学生，觉得他们学的内容虚无缥缈。现在，我对这个问题的看法完全不同。当年我学的那些数学公式、数学定理，我已经全部忘记，反而是那些在工作生活中需要用到的人文知识，因为在大学时根本不被重视，所以现在我只能一点点重新学习、重新思考、重新感悟。

我们需要在更宽广的空间与时间维度上来看有用与无用。在不同的时间和地点，我们得出的结论会迥然不同。我们站在平地上、十层楼上、几百米的山顶上，或者从飞机的窗口，所看到的风景绝对不一样。同样，用一个月、一年、三年、十年、三十年的眼光来看待孩子的成长，对什么有用、什么无用的判断可能完全不同。只要时间足够长，沧海可以变成桑田。

在寓言《龟兔赛跑》中，兔子因为骄傲，最后输给了乌龟。所以我们教育小朋友要做乌龟，不要做兔子。今天，我们回过头来再看这个故事，也许会有更深层次的思考。

我们希望孩子做千年老龟，爬得慢没关系，但要一直爬，不停歇；可是为什么要一直爬，不停歇？兔子也一定会思考这个问题：为什么要不停地跑？这涉及人生的意义。如果有一天兔子忽然想明白，作为一只兔子，它这一生的意义就在于不停地跑，它就会不停地跑，而不再偷懒。可是，有多少人能在人生一开始就想明白这一生的意义？

孩子在成长的过程中会做很多在当时看来无用的事情——发呆、玩游戏、游荡，然而如果没有这些，人生就太单调、太机械、不完整，孩子对人生意义的理解也不会透彻。

我在某次大会发言中说，创新的基础是“三闲”，即闲时、闲钱与闲情。我特别提到创新能力是很难“培养”的，就如同教育家是很难“培养”的一样。闲时和闲钱都可以创造，闲情却太难具备了。

我平时喜欢写点儿小文章，很多人认为其中一些文章写得不错。我在写文章时一般会考虑两个要素。第一，文章要有思想。我是学理科出身，我认为写一篇文章总要表达一个道理，无论这个道理是直白的还是隐晦的。我总是有了想法而且觉得这个想法有道理后才开始写。第二，文字很重要。好的文字让人读后唇齿留香，而不好的文字让人读时味同嚼蜡。

有主旨思想，并且大家都认为有道理，很受启发，文字也不错，已经算是一篇好文章了。但是，文章要成为艺术品还要具备一个要素，那就是作者的“闲情”。准确的描述是，文章要反映作者写作时的“生命状态”。

比如，你已经想好要写一篇文章，主题框架都构思好了。你可以选择一个有月亮的夜晚，洗完澡后坐在书房里，头发上有淡淡的洗发水的香味，再焚一炉香，放一首歌（这首歌的情绪是淡淡的、忧伤的）；然后，你整个人沉浸在这种情绪中，回想生命中那些美好的事情，当你意识到它们终有一天将全部消失时，不免心生感伤。这个时候你开始写文章，一气呵成，便可能创作出精品。

以上是我对教育的理解，希望志同道合的家长能与学校一起，共同为孩子们打造教育的理想国。

（来源 | 源创图书《家长有远见，孩子有格局》，万玮著，上海教育出版社2023年1月出版）