阜阳市关工委家教讲师团 阜阳市家庭教育研究会

阜阳市网上家长学校  阜阳职业技术学院 张乐群

这个题目是由歌曲“没有共产党就没有新中国”中的一句歌词“实行了民主好处多”变化而来的。歌词里的“民主”主要指政治民主，本文讨论的是家庭实施民主教育的诸多好处。

第一，家庭民主教育有利于增强孩子的主人公感，激发孩子的责任心和上进心。中国最早提倡创造教育、生活教育、民主教育的伟大教育家陶行知先生说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”家长家长把孩子当作学习的主人、行动的主人、生活的主人、时间的主人……而不是学习的奴隶，时间的奴隶、家长的奴隶，才能增强孩子的主人公感，孩子将来可能会想“做国家的主人，做世界的主人。”家长民主，既满足孩子“我的青春我做主”的愿望，也能激发孩子的上进心，调动孩子学习、生活、劳动的积极性、主动性。孩子做了主人，就会为自己的判断和选择负责。反之，大事小事都是父母做主，孩子会成为父母的奴隶，事事依赖父母，就会没有主见，没有责任心和上进心。

第二，民主教育有利于培养孩子的行动力和创造力。陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”没有行动什么都没有。没有自由、自主、独立地思想和行动，就不会有创新的思维和创造的行动。中国和美国最大的差距不在经济，而在教育和科技创新，在创新人才的培养。“钱学森之问”“中国为什么培养不出杰出（创新）人才？主要原因就是民主教育不理想，专制的教育思想和行为却时有发生。

中国诺贝尔文学奖得主莫言，小时候既聪明，又调皮，观察力、思维力、语言表达力很强。他在上小学三年级的时候就发现 “学校像监狱，老师像奴隶主”，并大胆地说了出来。要不是因为年龄小，就被公安局关起来了。（详见莫言“我的老师”）无独有偶，近期有个特别焦虑的男孩也“感觉家像监狱，学校像派出所”。如果家庭和学校一样像监狱，家长像监狱长、奴隶主，孩子像囚犯、奴隶一样，没有一点自由的空间和时间，没有一点自尊和自信，还会有独立性、创造性吗？

“民主、文明、和谐、自由”是社会主义核心价值观的重要内容。要实现中华民族的伟大复兴，必须践行社会主义核心价值观，学校和家庭必须积极实行民主教育，培养创新型人才。

第三，民主教育有助于建设民主、平等、和谐的家庭关系，促进家长和孩子在民主、平等、宽松、和谐的环境中共同成长。陶行知说：“教育即生长。”家教专家孙云晓说：“成人化孩子，孩子化成人，两代人共同成长。”家教专家尹建莉说，“一个孩子的诞生，其实也诞生了一个母亲，孩子是和母亲一起成长的。”民主教育不仅有助于建设民主、平等、尊重、和谐的家庭关系，促进孩子健康、快乐地成长，也能提升家长的民主意识和民主作风。陶行知说：“过什么生活，受什么教育。”过民主的生活，受的是民主的教育；过专制的生活，受的是专制的教育。家长们要遵照陶行知的教导：“在民主的生活中学习民主”，在“拜人民与小孩为老师”的过程中，使“自己在民主作风上精进不已”，努力使自己成长为民主的家长。

第四，民主的教育方法（“六大解放”）是培养孩子想象力、观察力、思维力、创造力的好方法，也是减轻学生过重的学习负担、过重的心理压力的好方法。陶行知说，民主教育的有效方法是“六大解放”：（1）解放他们的头脑，（2）解放他们的口，（3）解放他们的眼睛，（4）解放他们的空间，（5）解放他们的时间，（6）解放他们的双手。他解释说：第一，解放小孩子的头脑，使他们敢大胆想象，敢于思想问题，发现问题，提出问题。第二，解放小孩子的双手，使他们有动手干的机会，成为首脑双飞、脑体结合的人。第三，解放小孩子的嘴，使他们享受言论自由，有说的自由，问的自由，谈天谈心，谈出真理来。第四，解放小孩子的空间，把小孩子从文化鸟笼里解放出来，飞进大自然，大社会，接触大自然的花草树木，青山绿水，日月星辰以及社会中的事，农工商，与万物为友。第五，解放儿童的时间，把小孩子从忙碌中解放出来，有空闲想想问题，谈谈国事，看看书，不把他们的功课表填满，不逼她去赶考，不和家长联合起来在功课上夹击。给他们一些空闲，有空玩玩，学一点自己想学的学问，干一点自己高兴干的事儿，干点有利于百姓的事。第六，解放儿童的眼睛，去掉有色眼镜，让他们四处走走看看，提高观察能力。

 可见，“六大解放”的民主教育方法，不仅有利于培养孩子的观察力、想象力、思维力、表达力，使孩子成为创造性的人才，还有利于落实中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，是减轻学生过重的学习负担、心理压力，促进孩子身心健康、快乐成长、成人的好方法。 

第五、民主教育有助于解决许多家庭教育问题。延续两千多年的封建专制制度被推翻100多年了，但封建专制思想的影响还不同程度地存在着。陶行知曾批评当时的中国人:“受了二千年之专制政治之压迫，几乎每个人一当了权便会仗势凌人……在中国有大权的是大独裁，有小权的是小独裁”，他还自我批评说:“我这个区区的校长也不例外，常常不知不觉的独断专行。”当前，人们把家庭教育分为“放任型”、“民主型”“专制型”三类。那些“专制型”的家长仍“不知不觉的独断专行”的家长们，替孩子选学校、选班级、选培训班、选工作、选朋友……人生设计咨询专家徐小平认为:许多家长反映的子女问题，其实是家长长期实施的思想专制、语言暴力、人格虐待造成的。那些“狼爸”、“虎妈”们，以“为孩子好”的种种理由，按自己的意图行使着对孩子的控制权，动辄批评、训斥、打骂孩子，大事小事替孩子做主，养出了一些没有自由、没有思想、没有主张、没有目标，没有责任感、缺乏自控力、没有上进心的耆老族。

家长们要坚决放弃“一言堂”、“家长制”的思维定势，停止武断地强迫命令，赋予孩子更多的判断、选择和言行的自由。有不同意见时，采用民主的方法，即平等地讨论、说理、协商，商量的方法，有话好好说，多听孩子说，不要把自己的想法强加给孩子。

民主教育有如此多的好处，应从哪儿开始呢？

2005年联合国“可持续教育十年规划”的第一个核心理念就是尊重。尊重也是教育成功的诀窍之一。民主教育应从尊重开始。家长们要尊重儿童的情感，尊重儿童的思想，尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，尊重儿童的人权，尊重儿童的创造力，特别要尊重智力发展迟缓的儿童，尊重学业成绩不良的儿童，尊重有过错的儿童，尊重有严重缺点和缺陷的儿童，尊重和自己意见不同的儿童。尊重意味着不伤害儿童的自尊心，不体罚、不辱骂儿童，不大声训斥儿童，不冷落儿童，不羞辱、嘲笑儿童，不随意当众批评儿童。千万不要伤害孩子的初恋，否则，儿童就没有直正的爱。家长们应反思在这些方面做的怎么样？孩子的许多问题是不是因为家长们有意无意地伤害了儿童的自尊心？剥夺了孩子的合法权益？打击了孩子的上进心？

有的家长埋怨孩子不尊重他，可能就是因为他不尊重孩子。家长不尊重孩子，很难赢得孩子的尊重，更培养出自尊自重的孩子。缺乏自尊、自重、自信的孩子容易破罐子破摔，是很难教育的孩子。

家长与孩子在人格上是平等的，他们之间既是教育与被教育的关系，也是朋友关系。某中学的一位副校长在谈他与儿子的关系时说:我和儿子谈心时是朋友关系，讨论问题时是同志关系，叫儿子办事时是父子关系。由于他有民主教育思想，能尊重儿子的意见，他的几个孩子都成人、成才。我的两个孩子能够成人、成才，也是我在家庭中实行民主教育的结果。（详见有关文章。）

家长民主，适度放手，对很多焦虑的家长来说似乎非常困难。他们担心孩子在校学习成绩下滑，担心孩子能否能考上名牌大学，担心孩子将来找不到好工作。他们以为孩子稍有偏差就会全军覆没，其实并非如此。孩子就像一粒种子，自身有很强的生命力，只要生存的环境好，他们就能自主成长，成熟。

家长民主，孩子自主；家长尊重，孩子自重；家长专制，孩子自卑；家长适度放手，孩子独立自由；家长是奴隶主，孩子就是奴隶；家长过度控制，孩子就躺平，成为耆老族。