“得语文者得高考”，“高考区分度主要在语文”。

语文是非常重要的一门课程，是每个学生从小学开始一直到高考，都必须要学的课程，在高考试卷中的分值比例也很高。语文的重要性显然已经不用多说，很多人这样说：“得语文者得高考”，“高考区分度主要在语文”。

然而，很多学生在学习语文的时候，总是找不对方法，觉得无从下手。有的学生觉得学起来简单，但一到考试就拿不到高分。这是怎么回事？

这就要从语文这门课程本身的特点去思考，学习语文不像数学这些理科，语文学习可能更抽象一些，完全靠一个人自己的理解。有的语文老师常常跟学生说，语文学习要靠语感。语感是什么？听起来就是比较玄乎的东西。所以，很多学生学起来经常找不到方法。

那么，中小学语文学习问题到底出在哪呢？北京大学教授，山东大学人文社科一级教授，全国中小学语文教材总主编温儒敏，曾经一针见血地指出了现在中小学生学习语文最大的问题。

温儒敏直言：现在中小学生语文成绩不好，有个很大的问题，主要是读书太少。很多孩子容易忽视这个问题，家长一定要重视。

作为全中国小学语文教材总主编，温儒敏曾经多次谈到中小学语文学习中的问题，以及在教材改革上，是如何通过教材引导学生去读书的。

温儒敏说，以往的语文教材比较偏重精读，选择的都是精品文章。这对学生确实有用，但从长远来说，是远远不够的。长期这样下去，会导致学生最后只会精读，只会考试，知识面变窄。

因此，在语文教材改革时，温儒敏教授在语文教材内容上增加了很多阅读文章，鼓励中小学生多阅读、多背诵。温儒敏甚至说得更直接，他说：

这些年我都是提倡中小学生“海量“阅读，要鼓励学生在精读的基础上，拓展阅读面，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读，甚至某些情况下（比如读一些比较“深”的书）也可以“不求甚解”地读，这样才有阅读“面”，也才有读书的兴趣。

我们看看温儒敏的用词：“海量”，“似懂非懂，“连滚带爬”，“不求甚解”。

而我们再回过头看现在很多中小学生，离温儒敏教授的这个要求还很远，别说海量阅读，可能平时根本都没时间去课外阅读。现在互联网技术发达，多媒体内容也是丰富多彩，很多家长或孩子更多地依赖这些电子产品或电子内容，纸质读早就不再阅读了。或者一有时间，都花在了玩手机或游戏上，阅读的习惯从来没有。

这是一件令人非常痛心的事。

因此，要想提高中小学生语文学习成绩，丰富孩子内心精神世界，帮助孩子从小培养阅读的好习惯，可以从下面两个方面着手：

一是家长积极引导或者陪同孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围。

二是发挥语文教材的指挥棒作用，教材是学生学习的主要书籍，对学生的整个学习都有着一定的引导作用。而在未来中小学语文教材的编写上，总主编温儒敏教授已经提出了他自己的设想，他说：

中小学语文教材应当多选一些传记，现在教育部正组织编写一套新的义务教育语文教科书，聘我担任总主编，这套新教材就选了不少名人传记，并鼓励学生多读传记。

温儒敏教授为什么要鼓励中小学多读名人传记？一是名人传记都是来自经典，可读性强；二是名人具有榜样作用，可以帮助孩子树立远大理想，增强自信心；三是名人传记故事性比较强，读起来比较有兴趣。因此，在语文教材中增加名人传记内容，对培养中小学生阅读兴趣，是很有好处的。