阜阳市关工委家教讲师团  阜阳市家庭教育研究会

阜阳市网上家长学校  阜阳职业技术学院 张乐群

（本文音频）

我两个孩子中小学学习都很一般。女儿小学毕业复读一年，高中毕业考上一所地方的大专院校。儿子高中毕业两次高考名落孙山，现在只有大专文凭。作为父亲，我有不可推卸的责任。我平时对他们的学习关注较少，要求不严。客观原因是我那时担任学校的教导主任，还要上课，工作很忙。那时，我爱人还在我下放的农村当民办教师,我带着两个孩子生活，确实忙得不可开交，很少有时间管孩子的学习。主观原因是我坚信知识很重要，但运用知识的能力比知识重要，驾驭能力的品德比能力重要，身体、心理健康比什么都重要的教育理念，坚持在家庭实施了健康（体育）第一、德育第二、心育（情感、意志、性格、能力等）第三、智育第四、美誉第五、群育（合群。台湾的教育方针是“德、智、体、美、群”。详见《忠信教育法及其评要》，华夏出版社，1999年11月，北京第一版。）第六的素质教育，比较关注孩子的身心健康、品德修养、能力培养，想让孩子心情愉快、独立自主地学习、生活，健康、快乐地成长。下面的故事和女儿的日记反映了我的素质教育理念。

有一次，一位和我很熟悉的小学的老师，告诉我：你孩子的家庭作业有时没完成，你要多管管。我半开玩笑地说：你少布置一点，他不就完成了，惹得老师很不高兴。

下面女儿的两则日记反映了我不以分数论成败的素质教育思想。

1987年元月9日

今天是星期六，下午放学回到家。吃饭时，爸爸关心地问我有什么想法。我说:“我想看会儿电视再学习。”出乎意料，下星期二就考试了，爸爸还让上我看电视。我想了一会，有些明白，爸是不想让我把忧愁装在脑子里，想让我在愉快的情况下学习。

1988年2月25日

爸爸工作很忙，对于我的语文、数学关心极少，但却注重我的思想教育。他对我的日记要求很严，乎每天都要看我的日记。他说，写日记就是练文字、练毅力、练思想。有一次，由于功课紧，日记没有写，他硬是要我补完了日记才休息。

上世纪80年代，中小学学生的作业比现在少多了，学习压力比现在小多了。我能坚持实施家庭素质教育，主要原因是我坚信教育理论的指导作用，坚信违反教育规律，给孩子增加过重的学习负担、过多的心理压力是会受到规律惩罚的。我的两个孩子中小学学习虽然很一般，但他们的品德、能力、智力、身体、心理素质等方面都发展得较好，智商、情商、逆商、健商、财商都发展的较好，并且很有发展后劲。女儿后来以大专学历考上了研究生，儿子凭成人大专学历下海经商，现在是一个小企业的老板。

三十多年前，我在应试教育情况下实施素质教育、保护孩子的思想，和中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者周国平教授的观点不谋而合。但我远没有著名的周教授深入浅出地用“赌博”为喻，说明赌应试教育“全盘皆输”，赌素质教育“全盘（应试、素质）皆赢”说的更明白、家长更易懂。下面简介周国平教授在回答家长“应试教育面前如何保护孩子”问题时的建议。

 周教授说：应试教育下父母的首要责任是保护孩子，给他一个相对宽松的小环境。不要逼孩子做应试教育的牺牲品……一边是应试教育，一边是素质教育，你把赌注押在应试教育上，输了就全盘皆输，应试、素质都输掉了；赢了，也不过是在应试上得了一点便宜。如果押在素质教育这一边，输了，无非在应试上（分数）吃点亏。赢了，就全盘（应试、素质）皆赢。我相信，素质好的人最后能够真正赢。如果素质不好，赢只是表面的（分数），是短暂的赢。如果素质培养好了，应试不会是难事。（摘自周国平著《人生答案之书》，山东文艺出版社，2021年八月第一版。）

我的家教经验充分证明了周教授观点的正确性。我的两个孩子是应试教育的“输家”，素质教育的“赢家”。作为父亲，孩子应试教育的失败，我负责；孩子的素质全面发展，我有功。

是台湾教育家高振东校长“天下兴亡，我的责任”的积极负责观念启发了我，才以“责任”为核心概念写了这篇文章。

台湾教育家高振东是一位爱国者，他创办了在台湾很有名气的学校——忠信学校，他对中华优秀传统教育思想有独到的见解，（详见丁广举先生主编的《忠信教育法及其评要》，华夏出版社，1999年11月，北京第一版。）我在阜阳师范学院听过他的演讲，买了《忠信教育法及其评要》这本书。他特别重视培养学生“天下兴亡，我的责任”的积极负责观念。他认为，“天下兴亡，匹夫有责”中的“匹夫者”是人人、大家之谓。这句话消极的理解就是“天下兴亡，不是我一个人的责任，是大家的责任。”他提出用“天下兴亡，我的责任”取代“天下兴亡，匹夫有责”的说法。他要求学生把“天下兴亡，我的责任”的思想因时、因地的灵活运用，培养学生“教室不整洁，我的责任”，“坐车没人让座，我的责任”，“同学在校外不遵守校规，我的责任”，“有人不爱国，我的责任”。忠信学校的学生逐渐从只顾自己到具有“天下兴亡，我的责任”的积极负责精神。

高校长的教育思想是值得我们的学校教育和家庭教育学习、借鉴的。

我的家教专著《“一半的教育”在家庭》（2014年南方日报出版社出版）一书中，有一篇“家庭更要实施素质教育”的文章（附后），分析了什么叫素质教育，家庭为什么要实施素质教育，批判了应试教育的弊端，观点依然正确，内容没有过时。在应试教育愈演愈烈、孩子的学习负担越来越重、家长越来越焦虑、教育越来越内卷、青少年身心素质越来越差、学历过剩、大学生找工作越来越难的情况下，“家庭更要实施素质教育”一文对家长们更有参考价值。现将文章附后，供家长们参考。

附：“家庭更要实施素质教育”

教育思想决定教育行为。家庭实施素质教育，父母首先要树立素质教育的思想。

一、为什么家庭更要实施素质教育?

中共中央、国务院关于推进素质教育的决定已经过去20多年了，学校的应试教育依然“扎扎实实”。有的家庭比学校更甚，应试教育越来越扎实，素质教育越来越空无，教育问题越来越严重，有识之士越来越忧虑。

改革开放30多年来，我国的经济飞速发展，人们的生活水平有了很大的提高，就业环境有了很大的改善。但我国人口太多，就业竞争激烈，没有大学文凭很难找到好的工作。在这种情况下，学校重视应试教育、重视升学率的状况一时半会是难以改变的。但家长不能因此也像学校一样重视应试教育，轻视素质教育。一个国家不重视素质教育，培养不出有创新精神和实践能力的人才，国家就会永远落后；一个家庭重应试教育、轻视素质教育，不仅培养不出有创新精神和实践能力的人才，还可能培养出一个高分低能的书呆子，或导致孩子出现严重的心理问题，成为低分低能、低分体差的废品，或培养出一个分低德差的危险品。

我认为，家庭实施素质教育，至少有以下几点好处：一是弥补学校轻视素质教育的不足，有利于孩子的全面发展；二是可以减轻学校、家庭都重应试教育给孩子造成的学习负担过重的压力，有利于孩子的心理健康；三是扬长避短，更好地发挥家庭教育的功能；四是有利于提高家长的教育素质。（新增：五是有助于孩子更好地生活、生存；六是有利于培养新时代需要的创新性人才。）

陶行知说:“教育乃国家的万年根本大计。”我国提出“百年大计，教育为本”。这里的“教育”不是传统教育，更不是应试教育，而是素质教育。旅美教育学家、迈阿密大学孔子学院院长黄全愈博士说:“中国的前途在教育。因为有什么样的教育，就有什么样的国民;有什么样的国民，就有什么样的国家。因此，有什么样的教育，就有什么样的明天。从这个意义上说，只有素质教育能救中国。”换句话说，只有素质教育才能兴国富家。我们还有什么理由不重视、不实施素质教育呢?

二、什么是素质教育?

什么是应试教育?什么是素质教育?应试教育有什么弊端?素质教育有什么好处?这仍是仁者见仁、智者见智的问题。广大家长虽然不是教育理论工作者，不需要在概念上追根求底，但也要大概理解什么是应试教育，什么是素质教育，应试教育有什么不好，素质教育有什么好处。这几个问题可通过比较来理解。

家庭教育专家赵忠心教授认为，应试教育是“一半的教育”:第一，只抓智育，忽视德育。第二，只重视知识的学习，忽视能力的培养。第三，只重视智力因素的培养，忽视非智力因素的培养。第四，只抓特长发展，忽视全面发展。第五，只抓生理保健，忽视心理保健。第六，只抓营养保证，忽视身体锻炼。

我认为，如果说学校的应试教育是“一半的教育”，素质教育就是完整的教育、全面的教育;如果说学校的应试教育只抓了一半的教育，家庭素质教育就要抓好学校忽视的那一半的教育。这就要求家长:

第一，更要重视德育。德育和智育是儿童素质发展的两个基本要求，二者相辅相成、互相制约、互相促进。学校抓智育，忽视德育，家庭就要更重视德育。

第二，更要重视能力的培养。知识就是力量，把知识转化为能力更有力量。否则，就是一个高分低能的书呆子。因此，学校重视知识的学习，家庭更要重视能力的培养。

第三，更要重视非智力因素的培养。对一个人来说，智力因素好比是“资源”，非智力因素好比是“能源”，没有充足的“能源”，“资源”再丰厚，也是难以开发利用的。非智力因素的培养比智力因素更重要。学校重视智力因素的培养,忽视非智力因素的培养，家庭就应该更重视非智力因素的培养。

第四，更要重视全面发展。全面发展打基础，发展特长育人才。打好了全面发展基础，才有利于发展特长。

第五，更要重视心理健康教育。健康包括生理健康、心理健康和道德健康，心理健康不仅影响生理健康，而且还影响智力发展和道德修养。学校忽视心理健康教育，家庭就要特别重视心理健康教育。（在青少年心理问题（抑郁症）越来越多的情况下，家庭更应该特别重视心理健康教育。）

第六，更要重视体育。忽视身体锻炼，不仅可能是个废品，而且还可能导致意志薄弱，自控能力差，终将一事无成。学校忽视体育，家庭则应重视体育。

现实一点说，把目前学校重视的“一半的教育”，即应试教育，和家庭重视的另“一半的教育”，即素质教育结合起来，才是比较理想的教育。当然，这是不得已而为之的事。

严格地说，把学校教育和家庭教育说成各是“一半的教育”，并不十分准确，因为教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。但从重视家庭教育的角度，说家庭教育是“一半的教育”也未尝不可。很多家长认为，现在教育孩子是学校一半，家庭一半。

……

通过比较研究，我认为:应试教育是片面的教育，素质教育是全面的教育;应试教育是“以分为本”的教育，素质教育是“以人为本”的教育;应试教育是只顾眼前的考试和升学的教育，素质教育是打好基础、挖掘潜能、面向未来的教育;应试教育是不利于孩子可持续发展的短视教育，素质教育是着眼于孩子可持续发展的科学教育;应试教育是急功近利的教育，素质教育是塑造孩子美好人性、培养孩子美好人格、为了孩子一生幸福的教育。因此，家庭更要实施素质教育。这是我对当前教育的反思和感悟，是我实施家庭素质教育的经验和体会。