新好生涯

在优秀的孩子身上，往往可以看到他们父母的影响；而问题儿童身上的问题，也常常与家庭有关。家庭教育是教育的基石，当孩子的成长出现偏差、教养问题时，父母很难脱离责任。

只有驯服教育，没有个性教育

调查显示，近一半的青少年患有“配角综合症”，他们在家庭中被要求做乖孩子，渐渐失去自信和个性，无法质疑和想象。一项研究发现，敢于质疑权威的孩子在成年后更有决断力和独立思考能力，而过于听话的孩子更容易胆怯和逃避责任。

导演张同道在《零零后》纪录片中指出，尊重孩子的个性是教育的起点。每个孩子都是独特的，过于平庸化的教育注定无法激发他们的光芒。

一个人的光芒往往来自于独特的个性和锋芒毕露的特点。

只有人才教育，没有人格教育

朱朝阳是一位出色的学生，他在学校中以学习成绩优异而闻名，每年都能考取年级第一。然而，他的性格内向使得他与同学们之间的相处变得困难。班主任意识到了朱朝阳的问题，并找来他的母亲希望能够沟通解决。然而，令人意外的是，朱朝阳的母亲却对此并不重视。她表示学生应该把学习放在首位，交朋友是在进入社会后才应该做的事情。对于她来说，只要学习成绩好就足够了，其他的事情并不重要。

她与儿子的交流局限于作业和分数。缺乏母亲对儿子性格养成的关注，导致朱朝阳逐渐变得阴暗、冷漠，并养成撒谎的习惯。教育心理学专家李玫瑾强调了性格培养的重要性，认为它比智力教育更为重要。教育的终极目标不是让每个人都成为天才，而是培养他们成为真正的人。易中天教授的理念是希望孩子们成为真实、善良、健康和快乐的人。

只有应试教育，没有素质教育

现今的学霸不再是传统意义上的书呆子，而是兼具阳光、自信、开朗、勇敢、有梦想、敢于挑战、拒绝平庸、尽情挥洒青春的全能型人才。这些学霸的父母都注重培养孩子的自学能力、兴趣爱好和内心的强大。例如，诗词才女武亦姝的父母从小培养她的阅读习惯，一同阅读经典文学作品；山东高分学霸孟令昊的父母则全力支持他发展拉大提琴的爱好。以孩子为中心的培养理念被认为是更重要的，超过单纯的应试能力。

中国教育学会副会长唐江澎指出，学生不仅要取得高分，还要拥有其他综合素质，才能在未来的竞争中获得成功。这些素质包括兴趣培养、习惯塑造和心态养成。这些综合素质将成为孩子未来核心竞争力的关键。

只有精英教育，没有精神教育

一个富有的银行家家庭，他们的孩子在国际学校读高中，非常努力学习。孩子的学习压力逐渐增大，每天熬夜到很晚，甚至凌晨三四点。这种重压导致孩子自残，甚至产生自杀的念头。医生建议送孩子去医院治疗，但父母却在几天后就将孩子从医院接回，原因是要备战期末考试。孩子坚持必须保住第一名，否则认为什么都没有了。然而，两周后，孩子的母亲打电话给医生，告诉他孩子用化学知识结束了自己的生命。

孩子不是一个学习机器，父母对孩子的意义也不仅仅是推动他们成为精英。与其教孩子如何努力去获胜，他们更需要的是有人告诉他们如何接受失败。在人生的路上，有晴天也有风雨。真正的强大不是没有经历过风雨的摧残，而是即使风雨再大也能够坚持和顶住。将曾经受过的伤变成自己独有的勋章。

只有短视教育，没有竞争教育

这些职业的共同特点是工作内容要么不需要很多创造力和思考，要么工作内容固定且重复性高。这提示家长们要及时调整教育策略，随着人工智能的发展和完善。如果只关注眼前的功利性，一味地强调刷题、考证或提高学科成绩，而忽视未来的发展预测，孩子在十年后可能会完全失去竞争力。父母对子女的爱应该注重长远规划。

我们真正需要关注的不是孩子的背诵和解题能力，而是那些人工智能无法取代的能力。这些能力包括情商、内心的强大、文学艺术修养、情感和人际关系处理能力等。教育不仅仅是为了暂时的领先，而是一种有远见的投资。通过持续学习和为孩子赋能，他们才能在变革中找到未来的机会。

只有成功教育，没有成人教育

国学大师南怀瑾曾说过：“拿大学文凭，获得博士学位并不代表成功。教育的目的是培养一个成功做人的人。”我们一直都强调成功的重要性，但事实上，一个孩子如果不会做人，即使拥有强大的能力，也会遭到他人厌弃。

有一个故事讲述了一个留学生在德国期间成绩优异，但毕业后找工作却屡屡被拒绝的经历。最终，他忍不住询问面试官为何不录用他。面试官坦言：“我们认可你的工作能力，但我们查到你有三次逃票的记录。因此，我们一致认为你不遵守规则，不值得信任。”

从一个人的一生来看，人品是决定性素质。即使成绩优秀，但如果品行不端，也无法得到重任；即使能力出众，但如果不懂得做人，也无法持久。如果不想孩子一生劳心劳力却养成不适应社会的废物，就要尽早教育他们：人生中，才华很重要，但利他思维和踏实做人更为重要。

只有功利教育，没有情感教育

这群人被称为“精致的利己主义者”。这类孩子通常是功利教育的产物。作家九爷认识一对教师夫妇，他们辛苦地培养儿子成为精英。儿子在德国定居后，夫妇用所有积蓄为他在国外买房提供资助。然而，当父亲被诊断出患癌后，儿子只匆匆回来待了两天，期间还忙于处理公务。

直到父亲临终之前，儿子都没有再回家看望过。突然有一天，儿子听说老家的房子要被拆迁，他才带着妻子和女儿回国，找母亲索要补偿款。这使得老母亲心寒至极，后悔当初只注重教孩子争取第一，而没有教他爱他人，最终导致晚年凄凉。

正如作家毕淑敏所说："如果你爱孩子，一定要让他从力所能及的时候就开始爱你和周围的人。这不是成人的自私，而是深思熟虑为孩子未来着想的远见。”教导孩子表达爱意和付出爱，比让他们争取第一名、考上名校更为重要。

只有分数教育，没有生活教育

这群人被称为“精致的利己主义者”。这类孩子通常是功利教育的产物。

作家九爷认识一对教师夫妇，他们辛苦地培养儿子成为精英。儿子在德国定居后，夫妇用所有积蓄为他在国外买房提供资助。然而，当父亲被诊断出患癌后，儿子只匆匆回来待了两天，期间还忙于处理公务。直到父亲临终之前，儿子都没有再回家看望过。突然有一天，儿子听说老家的房子要被拆迁，他才带着妻子和女儿回国，找母亲索要补偿款。这使得老母亲心寒至极，后悔当初只注重教孩子争取第一，而没有教他爱他人，最终导致晚年凄凉。正如作家毕淑敏所说："如果你爱孩子，一定要让他从力所能及的时候就开始爱你和周围的人。这不是成人的自私，而是深思熟虑为孩子未来着想的远见。”教导孩子表达爱意和付出爱，比让他们争取第一名、考上名校更为重要。

只有道德教育，没有规则教育

今年夏天，在广东汕头发生了一起悲剧。12岁男孩小杜和两个朋友一起去海边玩耍，当一名同伴掉进水中时，小杜勇敢地伸手想要救他。

但由于小杜力量不够，他也掉进了海里。同伴被人救起，而小杜却在茫茫海洋中消失了。类似的故事每年都在上演：在重庆潼南区，8个孩子一起去河边玩水，其中一个失足掉进了河里，其他7个孩子一个接一个去救他，却都被河水吞没；在福建厦门，几个少年一起去海边玩耍，其中一个人掉进了深水区，其他两人想要救他，最终一名救助者和落水者一同溺亡……这些悲剧需要我们进行反思。

长期以来，我们的教育总是习惯性地向孩子灌输无私奉献的观念，要求他们善良和勇敢。但鲜有人告诉孩子生命的规则：当你遇到紧急情况时，作为一个弱者，可以不那么“善良”，先尽力确保自己的安全，然后向周围的成年人求助或报警；当面对坏人时，你可以不完全“诚实”，可以选择撒谎以保护自己的人身安全……培养孩子的道德感固然重要，但我们也应该及时灌输关于生命安全的规则。