英国作家狄更斯说：“健全的性格比一百种智慧都更有力量。”

当我们处在应试教育的背景下，全社会似乎都在将“知识决定命运”奉为圭臬的时候，或许我们忽略了孩子的性格才是一生的基础。

性格包含了我们的人生观、世界观、价值观，代表了我们的气质、处理人际关系的方式、对待现实所抱持的态度和在为人处世方面所表现出来的心理特点。性格是决定孩子命运的掌舵手，能否拥有一个健全良好的性格，才是孩子未来能否取胜的关键所在。而性格中所包含的那些适应社会所最需要的能力，恰恰都是考试考不出来的。

在中国式的教育环境当中，很多家长似乎理所当然地认为孩子的性格是与生俱来、无需培养的。但站在社会心理学的角度，性格在学理上其实是一种依赖于后天塑造的社会行为模式，纪录片《性格的真相》中有数据显示，遗传因素造成了性格上30%的差异，而其余的部分则取决于原生家庭的养育方式和家庭环境。

在2002年，加拿大麦吉尔大学的社会心理学教授迈克尔·米尼带领他的团队在为期20天左右的实验过程当中，研究人员将刚出生的小鼠断奶，将其与母鼠分离，几天后当研究员将小鼠放回母鼠身边的时候。他们发现——那些能够较为频繁地受到母鼠舔舐毛发、安抚情绪的小鼠，对于光线、声音等外部环境的刺激相比之下显得没有那么敏感。相反，那些被母鼠冷漠对待、放置、忽视的小鼠，则显得非常焦虑、恐慌、紧张。

实验中所反映的现象，放在我们的现实生活当中也同样适用。那些对周围的环境感受到安全、可靠的孩子，所表现出来的冒险精神和人际交往能力，正是我们适应社会所不可或缺的基本技能，却恰恰在应试教育的背景下被忽略了。

老师和家长们致力于培养出来一批又一批的“小镇做题家”，以应试语境下的“高分”作为唯一的标准加工所有的学生，这无疑是对于孩子创新能力和独立的意识的抹杀，这也就是为什么我们说“社会所需要的能力，都是考试所考不出来的。”

在儿童心理学的领域，根据孩子的成长发展规律，我们将儿童3至6岁这个阶段称为“潮湿的水泥期”。在这一阶段，孩子85%的性格、习惯和生活方式都能够被很好的塑造和培养。如果在这个阶段家长能够花更多的时间陪伴自己的孩子，他们不仅能够在情感上获得更多的安全感，也能在成年之后拥有更强大的抗打击能力和情绪调控能力，同时在社交方面也能展现更高的情商，理解他人的社交暗示，与他人建立亲密关系。在当下这个父母对于育儿无比焦虑的时代，很多时候总是会慌不择路。“病急乱投医”，固执地将目光集中在孩子的智力发展上，孩子接受教育的年龄也越来越小。

越来越多的心理学家、经济学家、教育专家和脑神经科学家都在不断地证实，在儿童成长早期的时候，对于应试教育能力的培养并不是最重要的，更为基础的是要帮助孩子发展出适应社会的性格特质，比如自控能力、抉择力、对待生活的积极心态、懂得感恩等等，这些才是决定一个人未来命运最关键的部分。