阜阳市关工委家教讲师团 阜阳市家庭教育研究会

阜阳市网上家长学校  阜阳职业技术学院 张乐群

女儿读初一时，写了一篇“吃饺子”的作文：

我家有4口人：爸爸、妈妈、弟弟和我。一家人的性格不同，但生活却很和谐。

大年三十的晚上，饺子还没煮好，弟弟的碗早已伸到锅边，拿着勺子，一个劲儿的找呀找呀，找包了钱的饺子。他盛了满满一大碗，满意地走了。尔后，我和爸爸妈妈各自盛了一碗饺子，一家人吃着、喝着、笑着，说着一年来的功，一年来的过。咯噔，我咬到了一个硬东西，吐出来一看，是钱，我不禁惊喜起来。爸爸、妈妈笑着，弟弟却在向我撇嘴。我不由得后悔起来，这钱不该我吃，该给爸爸吃。他起早贪黑地工作，照顾我们，身体那么差，本来应让他吃到钱，交上好运，把病治好。这钱该给妈妈吃。一年来，妈妈操持家务，身体累病了，但却总是闲不住，干这干那。这钱不该弟弟吃，他调皮得不得了，尽给爸爸、妈妈添麻烦。这钱也不该我吃，因为我的成绩是漂浮的，总有要落下来的时候。我还和弟弟打架吵嘴，惹妈妈生气，不像当姐姐的样子。 

女儿这篇不足400字的短文，不仅文笔生动，且很有思想内涵，一是反映了我家快乐、和谐的生活，二是体现了女儿感恩父母的思想，三是有了反省自己的能力，四是有了论功行赏、凭付出得到收获的思想意识。十二三岁的女儿有这么高的思想道德觉悟，很可贵，很难得。年幼的、调皮的弟弟就没有姐姐那么多的思想，一心想着吃包钱的饺子：“饺子还没煮好，弟弟的碗早已伸到锅边，拿着勺子，一个劲儿的找呀找呀，找包了钱的饺子。他盛了满满一大碗”，结果也没有盛着包钱的饺子，撇着嘴，一脸地不高兴。

女儿有这样的思想品德觉悟令我欣慰，这是我在家庭教育中坚持“德育第一”的结果，也是女儿在读书、生活、写作过程中，努力自我教育的结果。当然，也有学校教育和她学习社会的功劳。

“吃饺子”的事如果发生在父母娇生惯养、重男轻女的家庭里，可能会出现另一种情况：小男孩没盛着包着钱的饺子，一哭闹，父母就强迫姐姐把包着钱的饺子让给弟弟；如果弟弟嫌姐姐咬过了，母亲连忙再包个有钱的饺子，煮给男孩吃。这样做的结果，是父母不知不觉地培养了男孩不守规矩、不知感恩、目无他人的自私心。

娇生惯养是当前家庭教育最普遍、最严重的问题，也是古已有之的老大难问题。800多年前王应麟写的《三字经》里“教不严”的话，说的也是父母家规不严，娇生惯养，教育孩子该严格的时候不严格，该说“不”的时候不说“不”的现象。

自私是个道德问题，也是一比较普遍的现象，是应试教育重智育、轻德育的必然结果。北京大学资深教授、清华大学中文系兼职教授、博士生导师钱理群惊呼：我们培养了一大批精致的利己主义者。

如何加强思想道德教育，引导孩子克服自私心理，懂得用努力和成绩得到想要的东西，是家庭教育的首要问题。

人有许多欲望，所谓“七情六欲”，想得到的东西很多。如金钱、财物、名誉、地位、权力、知识、爱情……用什么途径、方式、手段来满足这些欲望呢？不同的人用不同的方式、手段。有些人不择手段，违法乱纪，强取豪夺，投机取巧，弄虚作假，坑蒙拐骗。结果因德不配位，得而复失。大多数人坚信有德方有得、无德就无得，坚信有付出才能有所得的信念，靠努力修身养性，积极进取，拼搏付出，获得了想要的东西。这就是中国道德精神的真谛——“德”“得”相通、善恶报应。

《说文解字》说：“德者，得也”。简单地理解，“德”就是“得”。“德”字在殷商时期的《卜辞》中写为“直+心”，它是“得”的假借字，“得”则是“直+心”的假借义，“德”和“得”是相通的。

樊和平先生在《21世纪中国道德教育的现代化、现实化与世界化》一文中说：中国道德精神的真谛是“德”“得”相通，它包含三层意思。第一，“德”应当“得”。意思是“德”是“得”的条件，“得”是“德”的结果，有“德”才有“得”，无“德”就应无所“得”。如果无“德”而“得”了，就会得而复失。比如那些买官卖官的人，用钱行贿办事的人，是无德而得的人，结果可能会人才两空。因为他们德不配位。第二，“德”为了“得 ”。就是说，修德的目的是为了得到想得到的东西，满足人合德、合理的欲求。第三，“德”必然“得”。意思是有德的人必然能得到他想得到的东西，甚至他没想要的东西都能意外地得到。比如，古代的尧帝发现舜有德，特别孝顺父母，有处理政事的才能，就把两个女儿嫁给他，后来又选舜做他的继承人，这是出乎舜意料之外的事。中国历史有许多类似的事情。俗话说，有德之人不用忙，无德之人跑断肠，说的也是这个理。这就是中国特有的“善恶报应”的道德信念：善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。时候一到，一切都报。武当山的一个道教的庙门上有副对联：“天知地知无人不知，善报恶报迟早要报。”横联就是“善恶报应”。尽管有时候恶人会得意于一时，但正义迟早会到来。文革中不可一世、倒行逆施的“四人帮”，最终落了个覆灭的可耻下场。

有些为非作歹的人，认为道德不能当饭吃，当钱花，无视道德规范、党纪国法，恣意践踏社会公德、职业道德、家庭伦理，不仅毁了自己，也毁了孩子。

愿家长们深刻理解中华优秀传统文化“德”“得”相通的基本精神，牢记“人无德不立、国无德不兴、家无德不旺”的历史经验，遵循“善恶报应”的因果关系规律，切实重视孩子的道德教育，把孩子培养成德智体美劳全面发展的人才。