编者按：

教育，包括家庭教育的最高目标是培养健全的人格。健全的人格的标准是什么？现简介如下，供教育者参考。

1.爱心。一个人只有拥有爱心，他的存在才能对他人和社会具有价值。所以，无论在东方还是在西方的道德体系中，都将爱心作为道德的最高准则，它是道德思想的出发点，也是道德思想的最终归宿。

人们的爱心大小是有差异的，根据爱心的大小可以划分出许多不同的层次。爱心的最低层次是只爱自己，爱心很小的人甚至对自己的子女和配偶也缺乏真爱，他们抚养子女的目的只是为了“养儿防老”，出于纯功利性的动机。如果不能达到此目的，他们可以毫不顾惜地将子女抛弃，甚至虐杀。第二层次的爱是对子女和配偶的爱，因为这种爱包涵着一些本能的生物学因素，因而这种爱的层次并不很高。第三层次的爱是对父母和兄弟姊妹的爱。许多人能够无条件地全心爱自己的子女，却不能以同样的爱心对待父母，所以爱父母和兄弟姊妹的层次要比爱子女和配偶的层次更高。第四层次的爱是对朋友和同事等与自己相识并有较深交往的人的爱，这类人重友情，对朋友真心实意，他们对朋友的关怀和帮助完全出于情感的需要，没有功利性目的，付出时并不期望得到什么回报。第五层次的爱是对素不相识的人的爱，这种爱有时可以超越国家和民族的界限，成为对整个人类乃至众生的爱。拥有这种爱的人表现出强烈的同情心和对生命价值的关怀。现实社会中处于第二、第三层次的人较多，达到第四层次的人也有一些，而能达到最高层次则不容易。

2.忍耐力。忍耐实际上是一个人的意志力，是在实现目标过程中克服困难的能力，有时也表现在对时机的耐心等待或延迟满足上。这方面素质较好的人面对困难不会轻易放弃自己的目标，因而事业上拥有更多的成功机会。国外的一些专家曾经做过跟踪观察，结果发现在儿童时期表现出较强忍耐力的人，成年后生活及事业上的成功程度明显高于忍耐力较差的人，可见应充分注意对儿童的忍耐力的培养。

3.宽容。宽容是指一个人的胸怀宽广，对自己不喜欢的事或不同的意见能够给予适度的包容，对冒犯过自己的人能够原谅。宽容必然会使一个人拥有更多的合作者和支持者，有助于事业的成功，也有助于保持自己内心的平静。

4.乐观。乐观是健全人格的一个不可缺少的方面，它能使人更加从容地面对困难和挫折。乐观可以使人发挥更大的主动性和创造性，是事业成功的前提之一。

5.平和。平和指一个人具有较强的调节和控制自己情绪的能力，在遇到不顺心的事时不轻易发怒。具有这种素质的人必然会有良好的人际关系，更善于与他人合作，所以事业上成功的机会更多，家庭生活也更为美满。

6.节制。节制是对自身需求的约束能力。每个人都有各种各样的欲望，但对其满足应适可而止，否则无止境地追求很可能导致不利的后果。节制也会使人知足常乐，保持良好的情绪。

7.谦逊。谦逊不是表面上和口头上的谦虚，而是发自内心地对自己和他人的客观认识。因为任何成功和失败都受许多因素的制约，既有自身的因素，也有许多个人无法控制的外在因素，所以无论取得多大成功也不应该自高自大，对于不如自己的人也不应轻视。谦逊不仅可以使一个人进步，而且可以减少他人的嫉妒，避免一些不必要的麻烦。

8.守信。一个人由于受某些条件的限制可以不答应别人的某些要求，但一旦答应了就应该尽全力做到。只有这样才能得到他人的信任，才能立足于社会。

9.责任感。责任感是对自己行为所产生后果的充分考虑，并且勇于承担由此引发的各种后果。责任感可以使一个人具有较强的自我约束力，使自己的行为更符合多数人的利益。

10.自省。自我反省在东西方道德思想中都占有非常重要的地位，因为这种素质对人格的发展有很大的作用。人只有通过自省才能发现自身的缺陷，才能够自觉地进行自我调整，从而走向自我完善。

以上各项标准只是完美人格的理想目标，在现实生活中恐怕没有人能够真正达到完美的境界。但这并不等于说，这样的目标就没有意义，因为我们只有首先知道和承认这一目标，才能不断地努力去实现它。另外，以上标准在实践中还要掌握适度。强调爱心和宽容不等于善恶不分和放弃是非原则，强调节制和乐观不等于满足现状，不思进取。