颍上县关工委    马少山

我国的《家庭教育促进法》第十四条规定：“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一课堂、家长是第一任老师的意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。”

     为什么说父母是孩子的第一任老师呢？

     老师的职业是教育。人们通常对老师的理解，是课堂上“传道、授业、解惑”的人，才称得起老师。其实不然，按照社会心理学“影响就是教育”的观点，谁受到了影响，就是受教育者，就是学生；谁施加了影响，就是教育者，就是老师。对这个观点，孔子也是认可的。孔子说：“三人行，则必有我师”，说的也是施加了影响的人就是老师的道理。

      孩子出生以后，父母就开始了对孩子的养育过程。那么，父母养育孩子的行为，是否影响了孩子的成长呢？这是一个衡量父母是否能成为孩子的“第一任老师”的重大问题。如果有影响，父母无疑就是孩子的“第一任老师”，如果没有影响，家长的“第一任老师”就不存在。

      有一个印度“狼孩”的故事，或许能给我们这方面的启示。

      1920年，在印度的米德纳波尔小城东北部，牧师辛格博士在跟随猎人捕狼时，发现了两只形状相似人的“小狼”。它们跟在大狼的后面爬行。好奇的辛格夫妇把大狼赶走后，把两只“小狼”抱回了家。原来是两个小女孩，大的约有七、八岁，小的不过两岁。

     辛格夫妇把女孩带到孤儿院。一连几周，两个小女孩仍保持着狼的习性，白天睡觉，晚上嗥叫不止，裸体，不愿穿衣服，给她们穿衣服，她们要么拒绝，要么把身上的衣服撕烂；爬行走路，用手抓盆里的食物吃，而且喜欢吃生肉。几个月后，小女孩死去。此后，辛格夫妇对大女孩进行人的生活训练，四年后，大女孩才学会直立行走，掌握了一些简单的词汇，说出生硬的话。又过了几年，大女孩也死去了。        

    两个“狼孩”的故事告诉我们，新生儿出生后如果跟随狼生活，不但不会直立行走，而且不会说人话，只有兽性而丧失了人性。而出生在人的家庭里的孩子，如果排除先天缺陷致残的因素，都会直立行走，都会说人话，成为一个具有真正意义上的人。

    父母是孩子最初的抚养者，他们喂养孩子、搂抱孩子、逗孩子玩、教孩子走路、说话，都是在家庭生活中自然发生的事情，都是每位父亲或母亲能够和已经做到的事情。也许他们认为这只是养孩子，谈不上教育。其实错了，上述几种抚养孩子的行为，都在时刻影响着孩子的身体发育和心理发展，都蕴藏着教育的因素，孩子心理上的任何成长，都是教育的结果。

    心理学认为，人与动物的主要区别，一是直立行走，二是如巴甫洛夫所说，人都有第二信号系统，而孩子学会说话，正是第二信号系统建立的主要指标。

     由此可见，父母最初那些抚养孩子的不经意和自然的行为，都在促成着孩子向着人的方面发展，都是教育的行为。父母是孩子的第一任老师，是当之无愧的。