阜阳市关工委家庭教育指导室  张新宇

树苗的生长需要施肥、浇水、剪枝，使它逐渐的成长为根深叶茂的大树，为人所用。如任其疯长，就不能成材。如施肥、浇水过多，也不利于它的生长，甚至死去。

孩子如树苗，需要父母的爱，需要严于管教，也要敢于放手。管和放是矛盾对立、互相依存、辩证统一的关系，关键要把握好度，要会管、会放。

婴儿期的管教重点是精心呵护、喂养；幼儿期的管教主要是保育；少儿期更要重视管教。幼童期要用好管与放，适时、适度的放，不断提高孩子的自理、自立能力。使孩子成年后能独立工作、生活，成为社会的好公民。

现在，很多家长教育孩子的能力和水平在不断提高，但仍有不少家长没有处理好管与放的关系，没有把握好度，管和放不得法，严重影响了孩子的成长。有的家长管得过严、过死、过细，孩子没有自由，事无巨细，都要听家长安排。有的家长对孩子特别溺爱，一切包办代替，孩子能做的事也有家长操办。有的家长是狼爸、虎妈，教育方式粗暴，事与愿违。有的家长对幼童放任不管，致使孩子任性，毛病很多。有很多的农民工将孩子交给祖辈管教，很多祖辈家长只养不管不教，孩子出现很多毛病。

管教孩子是一门大学问。对孩子管教不当，主要是认识问题、方法问题，需要提高认识，选择好的方法。对孩子不能不管，也不能管过了头。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”严管还是必要的。严是爱，严父育英才，严师出高徒。严管要得法，要与孩子事先商定规则，家长要以身作则，带头遵守。严管要因人而异。有的孩子悟性好，智商高，能自律，管教的任务就轻松。有的孩子比较顽皮，不太听话，家长就要多下功夫。

幼童时期的孩子是一张白纸，模仿性强，家长要以身示范，让孩子养成良好的性格和习惯。管教孩子的重点在教孩子学做人，一定要加强道德教育，教育孩子为人诚实、友善、勤奋上进，尊老爱幼，爱学习、爱劳动、爱祖国。

家长要学会放，要敢放。凡是孩子能做的事就放手让他们做。不要怕他们挫折失败。对孩子放手是一种理智的爱。真正的爱是一种保护，也是一种剥离，它意味着子女的独立。英国著名心理学家西尔维亚认为，世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母对孩子爱不仅在于感情的付出、关心和照顾，更在于主动割舍和自觉剥离，还孩子一个自主、自由的天空，让孩子独立。过度保护的结果其实是对孩子独立生存能力的剥夺和伤害，影响孩子的社会化进程，影响孩子成为独立的社会公民。让孩子独立不能局限于物质方面，更要在精神方面放手。让孩子学会选择其实是一种责任担当。

教育孩子好比放风筝，幼童时期用一根线牵着，让它在天空中飞翔。等他成熟了，就把他变成飞鸟，任其在空中飞翔。

有这样一个故事，一位中国朋友把自己13岁的儿子送到澳洲一位朋友家里代为照看。这位朋友给孩子第一份见面礼是这样一段话：我是你爸的朋友，我和你也是朋友。你已经13岁了，基本生活能力都有了，所以，从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你；起床后你要自己做早餐，因为我要去工作；饭后你得自己刷盘子刷碗，因为我不负责替你刷碗。洗衣机在那里，你的衣服要自己洗。这里有一张城市地图和公交汽车的时间表，你自己看好玩的地方，自己决定去哪儿玩。我有时间可以陪你，若没时间，你要弄清路线和车程，自己去玩。总之，你要尽量自己解决自己的问题，因为我有自己的事情做。希望你的到来不会给我增添麻烦。

这个故事道出了西东方的家庭教育的不同，背后透出来的是文化背景的差异。东方的家庭教育重亲情，往往理智不足。西方的家庭教育重理性，重个体的独立性和自我自由发展。中西方家庭教育孰优孰劣暂且不论，现实是中国的父母对孩子过分溺爱，独生子女的父母和祖辈更为严重。中国父母只要自己有的，巴不得全部给孩子，恨不得孩子下辈子的事情也给准备好，不愿意孩子受到一点儿委屈，结果剥夺了孩子的自我成长的机会，后患无穷。对于多数中国家长来说，基于人类本能的亲情之爱那是没得说的。但从教育角度出发，理智的爱相对缺乏。这里有文化的基因，更多的是认识问题。家长要理智的爱孩子，要学会放，让孩子独立起来。让孩子独立不能局限于物资，更要重思想的自由、精神的独立。从小让孩子学会抉择是培养孩子的责任意识和担当精神。

（本文节选自张新宇的家教专著《培根润心——教子用辩证法》。作者张新宇，阜阳市关工委家庭教育指导室主任，出版家教专著多本，《培根润心——教子要用辩证法》一书被中国家庭教育学会推荐为“家庭教育指导读物”，荣获阜阳市社科界首届社会科学奖三等奖。）