阜阳市关工委家教讲师团  阜阳市家庭教育研究会

阜阳市爱心公益志愿者协会家风家教宣讲团

阜阳职业技术学院  张乐群

《家教促进法》第二条说，本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

理解这个概念，要联系两个实际，运用两个比较的方法。一是家庭教育的狭义概念和广义概念的比较。二是比较家庭教育和学校教育的相同点和不同点。

家庭教育的概念有狭义、广义之分。《促进法》的这个概念是狭义的，是法学专家认定的。多数家教专家认定的“家庭教育”概念是广义的，妇联、教育局、关工委开展的家庭教育是广义的家庭教育，即对家庭所有人的教育，是全家人之间的互相影响。首先是对家长的教育，是家长的自我教育学习。家长学校是教育家长的学校。道理很简单，教育者必须先受教育。

家庭教育的概念的最后一个词是“影响”。这个“影响”是全家人之间的互相影响，不只是成人影响孩子。成人化孩子，孩子化成人，两代人互相学习，共同成长。《家教促进法》第十七条讲家庭教育的方式方法，其中第八条是：“相互促进，父母与子女共同成长。”

家长要从广义的理解家庭教育，加强自我学习和自我教育，以好学的榜样影响孩子。家长好好学习，孩子天天向上。把家庭建设成一个学习型家庭，就不愁孩子不喜欢学习了。

下面，比较家庭教育和学校教育的相同点和不同点，以正确理解《促进法》这个狭义的家庭教育概念。

家庭教育和学校教育相同点是二者的教育目的是一致的，是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，都是成年人对未成年人实施的教育，但在教育任务、内容等方面都是有差别的。《家教法》说，家庭教育是成年人对未成年人进行的“道德、身体、生活、文化、行为习惯五个方面的培育、引导和影响。”简称为德、体、能、文、行。这和学校教育“德、智、体、美、劳”五育差不多。差别就在，家教重在“道德、生活技能”（生活能力）和“行为习惯”的培养。

联系实际看，大多数的家庭教育和学校教育日渐趋同，家庭成为学校的自习课堂，家长成为老师的助手，看孩子写作业，帮助老师检查作业，这不是真正的家庭教育。目前学校的应试教育重知识、忽轻道德，重分数、轻能力，如果家庭和学校一样，都重知识、轻道德，重分数、轻能力，都是为了知识，为了升学，孩子成为高分低德、高分低能的书呆子。我们要按《促进法》的概念，重视对孩子进行德育、体育、生活技能和行为习惯的培养，引导和影响。

我参加过2015年国际家庭教育论坛，听一个日本的大专家说，别指望学校能把你孩子的品德教育好，因为学校没那么多时间，学校虽然也学思想品德课，那是为了考试的。思想品德不是说教考试能考出来的。思想品德课考高分的未必思想品德表现就好，所以家庭教育一定要重视习惯的培养，重视生活技能，生活能力的培养，这是家长教育和学校教育的最大区别。

家长们要理解：能力比分数重要，品德比能力重要，习惯比学历重要。我的家庭教育经验是德育第一、心育第二，体育第三，智育第四。我的家教实践证明，孩子的品德好了，心理素质提高了，能承受一定的学习负担和心理压力，身体健康了，学习自然差不了。

此外，家庭教育和学校教育在方法、时间、空间等方面的区别也很大。学校教育有专业的老师，专用的教材、教室，固定的教学时间等等，这些家庭都是没有的，家庭教育是在生活中随时随地进行的。方法上也有很大的不同。学校教育主要是以语言为主的知识教育，说的叫旳是口头语言，读书、写文，考试用的是书面语言。家庭教育的也用口头语言，但不是主要的，主要的是身教，是家长行为习惯、道德品质对孩子的潜移默化的影响。学校的教学是言教多于身教，家庭教育恰恰相反，是身教多于言教。

家校有别。家长们要正确理解，才能实施真正的家庭教育。

（未完待续）