又是一个周末，期待着孩子的回家，一个星期的不见有太多话想和孩子说。但不知有多少回，因为自己太多的提问让孩子心情低落，大家都不愉快。接连几周我发现，我的缄默很能满足我的好奇心。每次见到孩子，我总是强压内心的兴奋，表情淡然，不提任何问题，不发表任何指导性语言。没多会儿，孩子就会滔滔不绝地说个不停。当说到自己的不快时，情绪激动，满脸愤恨；说到自己的快乐时，手舞足蹈，兴奋不已。我在一旁认真地听着，有时他会止不住说上一个多小时，可以说是想到哪说到哪，自由畅想。在他陶醉在自己的演讲中时，我的心里在窃喜，他这周的生活我全知道了，喜怒哀乐，我好奇的心得到了满足。

我用自己的缄默和微笑得到了我想要的答案。同时孩子也在忘情地诉说中得到了情绪的发泄，得到了父母的关注。同时，我也明白了要教育好孩子可不能通过校正他的缺点来做到，他自己可以改变自己，只要他肯下决心，我的任务应该是培养他的优势，从他表现出来的优势中去引导他，我把这叫做“把握灵魂”，帮助他建立自己的生活。当孩子的优势发展的很好时，这些优势便可以成为帮助他对抗自己的缺点和抵挡诸多人生挫折与不幸的缓冲器。

我现在终于明白，教养孩子绝不仅仅只是修正他的缺点，同时还要发觉他的优势和美德，帮助孩子在社会上找到一个安身立命之所，使他的积极人格特质得以全面发展。

想到这些，当天晚上，都十点多了，孩子还不睡，在玩电脑游戏，明天还要早起去学校。根据我平时的脾气，我一定要臭骂他一顿，但今天我没有。我先冷静的收起电脑，然后和孩子一块休息。一开始孩子很气愤，但没过多久平静了下来，但孩子睡不着。这时，我说能谈谈你这周所学的科目吗？很快躺在床上的孩子和我谈起了生物学，谈到了条件反射、胰岛素、尿素、神经元等等名词术语，我听着这些我都有些诧异，这么专业的词他竟然都记得那么熟。更让我兴奋的是他竟然在谈到这些知识时，自由联想到文学名著《童年》里的阿廖沙的外祖父的鼻烟壶，用这来解释专业术语，还有许多生活现象。至少有一节课的时间，他滔滔不绝，我半闭着眼，偶尔回应一下。当时我心里想这是一堂多么精彩的生物课啊，最后我问他这是你生物老师讲的课吗？他说，不是，他的课枯燥无味，但我喜欢生物，我还是忍受了他，这都是我天天看生物书自己想的。接着在我的启发下他又回忆了地理、历史，大约一个小时后他就进入了梦乡。这一个多小时的精彩演讲再一次让我震撼，同时也让我陷入了深深的思考之中，孩子真的很可爱，很有潜力。一个多小时的倾听，我发觉了孩子喜欢生物学，并能克服老师的枯燥，我发现孩子未来可以向医学方向发展，我还得知孩子目前地理不是很好，他很苦恼和无助。我为什么没说几句话孩子就能主动地去回忆那么长时间的知识，而且是那样的投入和满足。因为在前几年我发现了他的优势，并强化了它，那就是演讲。学科方面他喜欢生物和物理。他对事物的好奇心强，喜欢动手做实验。

因为把握了他的这些优势，所以就强化了他学习的幸福感，就取得了事倍功半的效果。当他有了满意的学习生活，也就拥有了美好的人生。所以说：把握灵魂，才能促其走向美好人生。