文：先知书店

编者按：我大学读的是中文系，但一直对教育感兴趣，中文没学好，读了一些孔子、陶行知等教育家的书。1981年，我的毕业论文题目是就“对‘知识就是力量’的探解”。我提出了“‘知识就是力量’（培根语），能力比知识更有力量”的新观点。我在家庭教育中，始终以这个思想指导家庭教育。我的两个孩子应试教育的成绩虽然很一般，但学习能力、生活能力、交往能力、办事能力、自控能力很强，现在都已成人、成才。我在近几年的家教报告中，针对应试教育重知识、轻能力出现的严重问题——高分低能、学习负担过重、孩子心理问题增加、抑郁症增多……，和家长讨论最多的话题也是“知识和能力，什么最重要？”并以自己教育孩子成人的经验论证予以论证。下面的介绍的文章从更高的理论角度，谈论了这个重要的问题，和我观点不谋而合，特推荐给家长们学习参考。括号里的文字是编者的话。

在智能机器人越来越普及、大学生找工作越来越难的情况下，家长们更要关注孩子的学习、生活、社交等能力的培养，以适应未来社会的需要。

“教育的目的究竟是什么”？有人说，是为了找到好工作；也有人说，是为了探寻真理；还有人说，是为了成为完整的人。这些当然都不算错，但肯定还不够完整。对这一追问最好的回答，来自联合国教科文组织的报告书——《学习：内在的财富》。该报告指出，21世纪，人类已经进入一个终身学习的社会；而终身学习的目标，由五大支柱构成。

01、学会求知（求知的能力）

一般人认为，学习的首要目标必然是“知识”。没有知识，肯定无法满足知识社会的要求。但其实，现代社会是一个科技更新迭代、知识日新月异的社会，今天学到的知识，明天可能就会落伍。因此，比知识更重要的其实是“求取知的能力”。所以说，现代学习的第一个支柱，应该是学会“如何求知”的知识。即学会如何获取正确知识，如何深度有效地思考，如何链接不同的知识等等。这种求知的能力，才是这个时代的“万人敌”。

02、学会做事（做事的能力）

大众教育的最大弊端，就是获取了太多的理论知识，但极度缺乏实践。于是脑子里充满了僵化的教条，而动手能力严重不足。越是受过高等教育的人，这种问题约严重。所以说，现代学习的第二个支柱，是学会做事。即学会如何将书本、网络、脑子里面的抽象知识，化用到具体的生活和工作中去。

03、学会相处（处人的能力）

人之所以超越其他生物成为万物灵长，是因为超强的“合作能力”。这就是中国先秦家荀子所谓的，人能“群”，禽兽不能“群”。然而，不幸的是，人也是歧视、仇视乃至屠杀同类最多的物种。特别是这个竞争日益激烈的社会，把世界视为黑暗森林的想法越发泛滥。所以说，现代学习的第三个支柱，是学会相处。我们必须学会认识到：人是社会性的生物。每个人的生命都很宝贵，每个人的命运都与他人息息相关，关心、爱护别的人、别的民族和国家，就是关心我们自己。

04、学会发展（自我发展的能力）

过去的教育，还有一个弊端，那就是忘记了每一个人都是独立的个体，每个人都有自己的兴趣、爱好、天赋和人生目的。大家被一股脑地投放到了“教育工厂”的流水线上，接受标准流程的塑造与定型。所以说，现代学习还有第四个支柱——学会发展。即学会成为你自己，每个人按照自己的目的、爱好、兴趣，发展自己，将自己变成一个独立、完整的自己，然后幸福快乐的度过一生。

05、学会改变（适应社会的能力）

现代社会有一个明显的特征，就是加速。快速的变动，让人应接不暇。30年前，很多家庭才装上电话；20年前，手机就已经普及了；而今天智能手机则无处不在了，甚至造就了一个庞大的移动互联网市场；到了最近几年兴起的人工智能，更对人类的知识和就业，带来了颠覆性挑战。所以说，现代学习的第五个支柱，是学会改变。我们要学会，调整自己的能力、位置和心态，来适应社会的高速变迁。这很痛苦，但又不得不做。改变和适应现代社会的高速变化，是现代每个人都应该掌握的能力，因为被社会抛弃，会更痛苦。