我从不信“生而为恶”，没有天生不学好的孩子。但同样的，天生的圣人也不现实。孩子的品行好坏，那都是后天教育约束下的结果，这就牵扯到一个词“规矩”。

俗话说得好，没有规矩不成方圆，从小在规矩束缚下长大的孩子，不说能有多大出息，但最起码不会变坏。

反之，要是父母放任孩子到处野，平日里也不过问孩子，久而久之，孩子最后会变成什么样子，谁都无法预料。

为人父母第一课，学会给娃立规矩，这个年纪就该开始了

1、3岁之前教会孩子保护自己

3岁是一个分水岭，在这之前，人们认为孩子完全没有自理能力，在脆弱性上也就比婴儿好一点点，与“懂事”更是不沾边。那是不是说，三岁之前的孩子，就不需要懂规矩呢？那肯定不行。

在这个特殊的时期，家长要做的主要是让孩子明白“如何保护自己”，比如不可以自己一个人跑到马路上，不能摸刀具，不能玩脏东西等等，唯有先确保孩子能健康长大，才有资格讲未来发展。

2、3岁时注重礼节教育

很多孩子三岁开始上幼儿园，与外人接触的机会将大大增加，此时“礼貌问题”就显得非常关键。一个完全没有受过礼节教育的孩子，必然会遭到所有人的厌恶，他们大多非常“自私”，自以为别人会像父母一样照顾他们，经常做出无理行为。

然而，在家的那一套对外人而言完全无用，一个见面都不知道喊人的孩子，说好听点叫“羞涩”，说不好听就是“没礼貌”。

3、4-6岁培养孩子的三观

性格是评价一个人的重要参考标准，而三观恰恰是性格的基础，研究现实，在孩子4-6岁时，他们会根据所见所闻逐步形成自己的认知。这时候培养孩子的基础三观尤为重要，如果孩子在这一时期没有得到父母的正确引导，他们很有可能会走上“歧路”，最起码也要懂得明辨是非，知晓对错。

儿时的三观是未来一切心理变化的源头，希望家长能在这方面多重视，最好能以身作则，给孩子多演示正确的行为标准。

4、6岁之后明确犯错的代价

6岁之前，孩子年龄太小，大家都舍不得打他们，做得最多的是“口头警告”，利用言语以及态度去威慑孩子。

不过也正是因为那时候他们年龄小，就算犯了错，也不会是什么大事情，单靠威慑基本也就足够了。但是随着孩子慢慢长大，情况发生了变化，家长不能再过度“纵容”孩子了。

得让孩子知道，有些错误一旦触及，那就得受到惩罚，当然，家长的目的不是为了惩罚孩子，而是利用惨痛的教训让他们长记性，懂得评估行为与代价之间的价值对比。

给孩子立规矩，打是下策，骂是中策，上策却鲜有人用，要懂得“明晰利弊”

家长都希望自己的孩子是最好的，他们也明白要从小教孩子守规矩，但从现实状况来看，不同的教育方式带来的成效完全不同。

■下策：“棍棒教育”让孩子懂事

朋友就很喜欢这种方式教育孩子，在他的观念里，犯错就得挨打，知道疼了才能长记性。不得不说，这种手段确实符合人性特征，孩子对于痛苦的回忆往往记得最清楚，但它也有自己的固有问题：副作用太大。

“棍棒教育”下长大的孩子，往往会出现懦弱、自卑、过度敏感等病态表现，生理上的疾病可以靠科学技术去解决，可心理上的漏洞，治疗起来非常麻烦。

■中策：通过语言教育孩子

语言教育分两种，一是细声细语与孩子讲道理，属于“文明教育”的一种，效果看孩子；另一种是大声谩骂，效果好，危害大，属于“饮鸩止渴”。

这种方式局限性非常大，很多宝宝时间长了会听之任之，你说你的，我做我的，完全不理会父母。

■上策：“祖母效应”教育孩子

简而言之，就是利用强频率的活动去弥补低频的活动，比如孩子不肯写作业，就跟他们约定，做完可以看半小时电视，但到时间必须尽快高效完成作业。

祖母效应的关键在于家长的让步，要实际且有效，同时要给孩子明确的要求，要求内协商好的事项必须完成，不然就会被惩罚，这种方式对于初期培养的的规则感来说很有效。

当然，若是孩子已经养成了“耍赖”“不认账”的习性，效果也未必明显，只能采取适当惩戒手段让孩子长记性，提高父母的威严力了。

规矩教育也得因人而异，没有绝对的正确方式，唯有适合才是最好的！