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素质是指人的发展后劲
发布时间:2020-08-06  浏览:189 次    字体大小 :


——青少年发展后劲研究

阜阳市关工委家教讲师  中华教育改进社社员

阜阳市家庭教育研究会  阜阳市网上家长学校  张乐群


近读《中国家庭教育观察——赵忠心访谈录》,赵教授对什么是“素质”、如何评价素质的高低有了新的解读:素质不仅仅指学历,素质是指人的发展后劲,没有发展后劲的就是素质低,有发展后劲的素质就高。一个人的素质高低,就看她离开学校,离开老师之后,能不能进一步发挥自己的才能。提高孩子的竞争力,从根本上来讲,就是要提高孩子的素质。也就是说,素质教育是重视培养青少年的发展后劲、提高孩子竞争力的教育。

一、什么是“发展后劲”?为什么要重视培养孩子的“发展后劲”?

所谓“发展后劲”,是指青少年离开学校(高中或大学)以后的发展动力,或曰积极性、上进心。

一个人成功不成功,最后不是由学校的考分来检验的,而是由社会实践来检验的。孩子考上清华、北大等名牌大学,只能说孩子在中小学阶段发展比较好,以后的发展如何,还要看有没有后劲。人生是一场长跑。在长跑竞赛运动中,开始拼命跑在前几名的人,绝大多数往往被有后劲的人超过。培养孩子的发展后劲,远比急功近利、且顾眼前分数的应试教育重要。

二、有的青少年为什么缺少发展后劲?

“人之初,性本善。”人人都有善良心、上进心、好奇心、创造力,一生都应该有发展后劲。为什么有的青少年一直有,而有的高中或大学毕业后就没有了呢?主要原因是急功近利、且顾眼前分数的应试教育,特别是错误的家庭教育,阻碍、压抑、扼杀了孩子的上进心、积极性、好奇心、创造力。

中国的大学严进宽出,考大学很难,毕业较容易。在学校追求升学率、家长追求孩子考上好大学的双重压力下,很多孩子中小学拼命学习,考上大学累得精疲力尽,没有后劲在最该努力拼搏的大学时代好好学习。据估计,在一般的大学(含大专)里,约有三分之一的学生没有发展后劲,不思进取,或逃课,或考试作弊,写论文抄袭,有的身体和心理出现了严重问题。近几年,很多高校一次性清退了几十名、几百名混文凭的大学生、研究生。

现在,很多大学生有分数没能力;有文化没思想;有知识没素养,有文凭没水平,竞争力不强,毕业后只能找个一般的工作。也有一些大学毕业生想继续发展,皆因没后劲而安于现状,平庸一生。

相反,有些孩子中小学学习一般,由于有发展后劲,后来的发展超过了那些拼命学习考上好大学的同学。我女儿就是这样的人。她中小学学习平平,因有发展后劲,凭大专文凭考上了硕士、博士研究生。她的两个同学看她考上研究生了,也想复习考研,由于没有后劲,心有余而力不足,没能如愿。

我儿子也很有发展后劲。他高考名落孙山,后来上了成人大专,到部队锻炼两年后下海打工。经过十年的奋斗,成为一个商业人才。

很多了解我的孩子的情况的同志问我,你的两个孩子中小学学习很一般,现在怎么发展这么好?你孩子的发展后劲是怎么培养出来的?这是一个很值得研究、很有普遍意义的问题。总结、研究、分享我培养孩子发展后劲的思想和经验,有助于家长重视孩子发展后劲的培养,提高孩子的素质和竞争力。

三、发展后劲(动力)哪儿来?

1、发展后劲源于爱的力量。

爱是一种伟大的情感力量,也是一门学问和艺术。正确的爱能感动人、激励人、鼓舞人、教育人,调动孩子的积极性,激发孩子的上进心。以爱的名义实施的专制的爱、严酷的爱、无原则的爱、过度的爱(娇惯、溺爱)、虚假的爱(只爱孩子的考分,不顾孩子的身心健康),不仅会阻碍、抑制、扼杀孩子的发展后劲,还会毁了孩子。孩子不仅感受不到真爱,可能感到的是恨。有的孩子没有爱心、孝心,甚至杀死父母,都是父母有爱心但不会爱的结果。

会爱孩子的父母,激发了孩子的发展后劲,能把中小学学习平平的孩子培养为成功的人士。如爱迪生、卡尔·威特等。双目失明的海伦·凯勒,也是在极富爱心的老师莎莉文的教育下,成为美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

古人云:“爱之以其道”,“爱之适其度”。家长要学会爱,用智慧的爱培养出有发展后劲、上进动力的孩子。

智慧的爱体现在家长动之以情的言行、心态和情绪之中,体现在你对孩子的启发、诱导、激励、表扬、尊重、信任和严格要求之中。智慧的家长能精心选择教育孩子的语言、态度、方法、时间、地点,善于抓住教育契机、讲求教育方法和艺术。智慧的爱孩子,就会对孩子少一点溺爱,多一点规矩;少一点说教,多一些示范;少一分指责,多一分鼓励;少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分宽容;少一点失望,多一些希望。

2、发展后劲源于道德的力量。

道德的力量是无穷的。老子说:“重积德,则无不克。”“修之于身,其德乃真;修之于家,其德乃余;修之于乡,其德乃长;修之于邦,其德乃丰;修之于天下,其德乃普。”“道生之,德畜之,物行之,势成之,是以万物莫不尊道而贵德。”

习总书记说:“国无德不兴,人无德不立。”“德是首要、是方向,一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所。”

孝敬父母是人最基本的伦理道德。孩子心中有父母,就会天天有进步。《孝经》说:“立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。”哈佛大学毕业的赵小兰是美国政府中职务最高的美籍华人。她之所以取得如此高的成就,就是因为她想以“立身行道,扬名于后世”的行为来“以显父母”,感恩父母。

绝大多数中国人的发展动力源于孝道思想。我两个孩子都很有孝心,都想“立身行道,以显父母”。女儿在18岁生日给父母的信中说,“我要做一个好女儿,有一天,让父母以女儿为荣,以女儿为傲。”这种感恩父母的思想是她大专毕业后努力自学,考上硕士、博士研究生的动力。

在家长坚持德育为首、以身作则,有利于培养孩子的发展后劲。我的两个孩子很有发展后劲,是我在家庭教育中坚持“德育第一、心育第二、体育第三、智育第四”的素质教育思想的结果,是我以身作则地坚持正心修身、扬善抑恶、敬老爱幼、敬业乐群、友善诚信的结果。

3、发展后劲源于榜样的力量

榜样的力量是无穷的。我是一个较有发展后劲的人。初中毕业下放农村,改革招生制度后考上阜阳师范学院中文系,后因工作需要、热爱教育研究,48岁时又考上安徽教育学院教育管理系。退休后被市关工委任命为家教讲师团秘书长,网上家长学校负责人,一直在研究、宣讲家庭教育,出版了家教专著《“一半的教育”在家庭》。今年74岁了,每天上班读书上网,写作、上传文章,经常作家教报告。获得了不少荣誉,孩子把我当作勤奋学习、积极上进的榜样。

我48岁考入安徽教育学院教育管理系时,女儿在日记中说:“父亲的干劲确实令人钦佩。妈妈说他是活到老学到老。像他这样年纪的人很少想到去上学,再说已经本科毕业,又去上大学,这种行为就很了不起。”

因为我积极践行中国伟大的教育家、两位“万世师表”孔子、陶行知热爱教育、关爱学生的精神,在我调动工作的时候,有一个班的学生在送给我的留言簿中写了很多赞美之词,女儿看后感动地写下日记:“浓浓的师生情感动着我,激励着我。我想,如果我当老师,一定要当个和爸爸一样的老师。”

4、发展后劲源于表扬、鼓励的力量

表扬的力量也是无穷的。善于发现孩子的优点并及时表扬鼓励,有助于增强孩子的发展后劲。我儿子聪明好动,不适应应试教育,中小学的学习很一般,两次高考名落孙山。我除了承担管教不严的责任外,一直坚持多表扬,少批评。我常表扬他孝老爱亲、为人诚实、办事能力强,夸奖他勤快,会做家务、善交朋友、胆大义气等。我曾对别人说:我儿子除了读书学习不如我,社会交往、说话办事能力等都比我强,将来一定能成才。我儿子说我把他估计得太高了。实践证明我的看法是对的。他现在是一个成功的商业人才。

5、发展后劲源于失败和挫折的力量。

失败有促进成功的力量,故曰“失败是成功之母”。但失败促进成功是有条件的,条件之一就是辨证的认识挫折的作用,正确的总结经验教训,不灰心,不怕难,坚定信心,坚持奋斗,定能胜利。曾国藩说:“吾生平长进,全在受挫受辱之时。”“受挫受辱”使曾国藩产生了“长进”的动力,使他愈挫愈勇,屡败屡战,直至成功。“逆境出人才”。人经受逆境和痛苦,才会有反思和改变。

我女儿在高考失败后写的日记说,“都认为我能考上大学,我也认为一定能考上,现在有可能考不上,我很恼火。人生是坎坷不平的,有成功和失败,快乐和痛苦。我愿意经受苦难和挫折,因为失败是成功之母。”正是因为女儿树立了辨证的挫折观,并“愿意经受苦难和挫折”,激发了发展后劲,大专毕业后靠自学考上了硕士、博士研究生。

人生挫折十有八九。家长要善待孩子的缺点、错误、退步、失败和挫折,耐心引导孩子总结经验教训,鼓励孩子继续努力,有助于增强孩子的发展后劲。我女儿在1988年1月15日的日记里说:“我从来没有被父母狠打过,就是批评也是很少的。这次语文考49分,爸爸脸上堆满了乌云,耐心地指导我总结考差的原因……我一定要把它改掉,争取下次考出好成绩。”女儿语文考了49分,我没有指责打骂她,而是引导她总结考差的原因,使她感受到我的宽容和爱心,激发了她的上进动力。

6、发展后劲源于知识和能力的力量。

出生于400多年前的英国哲学家弗兰西斯·培根,针对当时迷信宗教、轻视知识的情况,提出了“知识就是力量”的名言,在全世界几乎家喻户晓,“知识改变命运”的口号在中国广为流传,激励亿万人努力学习、运用知识的力量,改变了世界,改变了很多人的命运。

随着科学技术不断革新,人类社会由“知识就是力量”进入“能力更有力量”的时代。在应试教育培养的学生很多高分低能的情况下,我们应该把“知识就是力量”的思想,与时俱进地发展为“能力更有力量”,即“学习、运用、发展、创新科学技术知识的能力更有力量”。那些为应试学习的高分低能的人未必有力量,有些考上大学甚至研究生的书呆子并未改变自己的命运。

据中央教科院的一项调查显示,自1977年恢复高考以来,全国共诞生了3300名高考状元,其中没有一人成为行业领袖。人人羡慕的高考状元,学了那么多知识,为何成就反而有限?中央教科院院长袁振国教授得出一个结论:“创新根本不是靠高分教育出来的。”考分只能代表掌握知识的多少,如果没有应用知识的创新能力、独立思考能力、实践操作能力等,不会有强大的力量。

我儿子高考名落孙山,后来只有成人大专文凭。但他独立思考、生活的能力、创业的能力,经商管理能力、办事、交往能力等都比较强,情商比较高,(情商也是一种能力)。和他高中的同学相比,他比那些考上大学的同学还有发展后劲,发展的前途更广阔。

7、发展后劲源于自信的力量。

自信是人成功的不竭的动力。爱默生说:“自信是成功的第一秘诀”。卢梭说,自信心对于事业简直是一种奇迹,有了它,你的才干便可以取之不尽,用之不竭。

“自强不息”是中华民族的基本精神。自强以自信为动力。有了自信心,才能自立、自强。

老子曰:“胜人者有力,自胜者强。”自信者强而有力,故能“自胜”、“胜人”。

网传毛泽东在24岁时写的《心之力》一文,被湖南一师的杨济昌老师打满分105分。文章说:“人之力莫大于心。”“志者,心力者也。”“世界、宇宙乃至万物皆为思维心力所驱使。”“心为万力之本……修之以正则可造化众生,修之以邪则能涂炭生灵。心之伟力如斯,国士者不可不察。”我的理解,此“心”即“思想”、“心志(志向)”、“自信心”。毛泽东和他的战友们,以其伟大的思想、远大的志向、坚定的自信心,带领中国人民战胜千难万险,从失败走向胜利。

习总书记说:“人民有信仰,民族有希望,国家有力量。”中国人民坚定了“四个自信”,坚定地信仰我们的道路、理论、制度和文化,特别要坚定信仰中华优秀文化,中国才有力量、有希望实现中华民族伟大复兴的中国梦。因为“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。”(《习近平谈治国理政第二卷》,第349页)

自信心不是靠说教大道理培养出来的,自信心的培养有赖于一个民主、和谐的生活空间和家长的尊重、宽容、鼓励和信任,自信心是在不断成功的实践中体验出来的。成功的体验越多,自信心就越强,其公式是尊重—鼓励—信任—自信—成功。

我儿子应试学习成绩不好,两次高考名落孙山,我不仅没有直接批评他,还承担管教不严的责任。我一直相信儿子的品德、情商和财商,信任他的工作能力和生活能力,认为儿子虽然应试学习不行,经商肯定能行。按照当时的政策,我儿子部队复原后,可以安排在父母单位搞保卫工作。我和儿子都感到这个工作没有发展前途,我想让他学习农民工下海打工经商。我鼓励他说,很多企业如海尔、海信的老板都是高中生,有的只有初中文凭。农民工都能挣到钱,你肯定比农民工强,如果挣不到钱,我给你生活费。儿子在我的鼓励、信任下,毅然辞去了学校的保卫工作,下海经商十年,从一个普通的营销员成长为莫大公司广东省分公司的副总经理,现在独立创业,成功管理着一个小企业。

我女儿初中毕业没考上重点高中。我没有批评、指责,而是和她一起学习成语故事“功亏一篑”,他受到启发,认识到成功的关键在于人主观努力,并对自己的前途“充满信心”,增强了上进的动力。

女儿读高二时,一度对自己“没有信心”了,在我和老师的鼓励下,她认识到成功的关键在于是否“有决心和毅力”,是否“相信自己”。随着自信心的增强,她越来越有发展后劲。大专毕业后,她自学教育理论,复习备考两个多月,就考上安徽教育学院教育管理系。

入学后不久,她看到很多同学在准备考研,她也想考。她的一位老师和她打赌:你第一年能考上研究生,我请你吃饭。这更激发了她的上进动力,下决心第一年考上研究生。强烈的上进动力,明确的奋斗目标,坚定的自信心,超强的自学能力,良好的学习心态,不惧苦、不怕难的精神,经过三个多月紧张、勤苦的备考,女儿以专科文凭考上了华南师大的硕士研究生。